最特殊的一节信息课作文
【简介】感谢网友“买皮夹的小铅笔”参与投稿，下面是小编整理的最特殊的一节信息课作文（共24篇），欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：最特殊的一节信息课作文
最特殊的一节信息课作文
如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
你可能会想：上课有什么特殊的`呢？没错，上课本身并不特殊，都是按教学案上的，但这节课中的一些小插曲，就非常特殊了。
下节课是信息课，班上人人都很亢奋。一打铃，同学们鱼贯而出地冲出教室，奔向信息教室，仅有八分钟的课间对现在的我们来说，犹如一个世纪般漫长。
上课铃响了，老师还没有来。信息科代表去办公室，回来时说：“各位请回吧，老师不在。”于是，叹气声、怨恨声传遍了整个楼道。
可是，我们还没踏进教室，就听到一个熟悉的声音：“喂，喂，喂！回班干嘛？不想上信息课啦？”正是经常放我们鸽子的信息老师。我们又风风火火地跟着老师上楼。
进了电脑房，老师一拉闸，灯没亮，再拉，还是没亮。“短路了？”我们的心又沉了下去。“你们先回班自习，我去找人来修。”
我们刚进教室，体育老师就到我们班上，问：“你们这节什么课？”同学们拖着很长的音说：“自――习――”“这样啊。”顿了一下说：“出来排队。”听见这句话，每个人都“耶”了一声。
到了操场上开始排队，信息老师突然在楼上大喊：“来电了，上来吧！”我们又是一阵欢呼，风一般地上了楼，把体育老师一人落在那里。
第二次来到电脑旁，我们兴奋地打开电脑。我瞟了一眼手表，只剩25分钟了，能干什么呢？
当我正在“沉思”时，数学老师出现在电脑室门口，只听她说：“我可以用一点时间吗？前面考试卷子改出来了，我要讲评下，等会儿还要开会。”“啊……”我们一片“哀嚎”，又回到教室，听老师点评那并不怎么理想的卷子，心里都在想：唉，什么教学制度啊，先是停电，又是插课，现在又来要课。老师简直比我们还任性，好好的课说要就要……
想着想着，突然一个“飞来横祸”打断了老师：停电了……
篇2：一节特殊的课作文
今天是周六，终于可以好好地睡个懒觉了。可是一大早，妈妈硬是把我从被窝里拉了出来：“佳佳，快起来，妈妈带你去个地方。”我一头雾水，不知道妈妈葫芦里卖的什么药。
妈妈带我来到一家服装厂，一脸神秘地说：“佳佳，妈妈找了份工作，就在这家服装厂。”说着，妈妈立即坐到电机前，打开电机开关。只见她抿住线头，穿过小小的针孔，用手压住布料，缝纫机就嗒嗒地响了起来。妈妈一会儿套袖口，一会儿拉线头……动作是那么的熟练。
回家的路上，我问妈妈：“妈妈，爸爸在上海的生意一直做得很好，你在家只要照顾好我和哥哥就行了，为什么一定要到服装厂去上班呢？多辛苦呀！”
妈妈抚摸着我的头，微笑着说：“上班是很辛苦，可是能和工友们一起一边工作，一边说笑，感觉比待在家里舒服多了。到了月底，妈妈还能领到几千块钱的工资呢，妈妈花着自己挣来的钱，心里感觉特舒坦。不过，这件事千万别跟你爸说，他要是知道了，肯定会跟我急的。”
“嗯，我保证不会说出去的。”说着，我一头扑进妈妈的怀里。妈妈紧紧地搂着我，好温暖。
妈妈，谢谢您，是您给我上了特殊的一课，那就是――自立。
篇3：一节特殊的课作文
数学课一下课，我就看见大屏幕打开了，徐老师不是像往常一样给同学们点名，而是拿起了餐巾纸，走到墙角边的桌子旁，弯下腰，仔仔细细地擦了起来。
我想：老师把桌子擦得这么干净，一定是要想放电脑呢！
只见老师放下了餐巾纸，又拿起了一只大红包，从大红包里面取出了一只黑色的小包，把小包打开，又取出了一本紫色的小小的笔记本，小心翼翼地把笔记本放到了桌子上。然后，把一根长长的、蓝蓝的线和电脑接了起来，看了看大屏幕，又转过身去接了接线，屏幕上面还是显示着“无信号”。突然，一个同学叫道：“好了！好了！屏幕的颜色正常了，没过敏”。可是屏幕又变了。又一个同学喊道：“用遥控试试看。”但是徐老师还是无奈地摇了摇头。
我想：“这可怎么办呢？我们这节课难道就不写作文了吗？”
徐老师说：“真的没有办法写作文了吗？其实，刚才发生的事就是我们今天写的作文。”同学们一起喊：“晕！”没想到这么小的一件事，也能写成作文啊！
这真是一节特殊的语文课呀！同学们都很开心！
篇4：一节特殊的课作文
4月15日上午我随小记者团来到邢台市第五医院参加食品卫生与急救知识学习体验活动。
活动开始了。首先我们在大院里听医生讲解看病的流程，医生领我们到一楼的抽血室和四楼的病房参观，我对医院看病的过程更加明白了，对医生的工作感受更深了。
接着在多媒体室听医院主任医生讲解食品卫生常识。主任医生讲到我们日常吃的好多食品属于垃圾食品，如:火腿肠、方便面、卫龙、饼干、蛋糕、饮料、老汽水等。哎，以后我要注意讲究饮食健康，不吃这些东西了。
主任医生还给我们讲了关于急救的知识，学习了急救方法：看到有人晕倒了，要走上前去先询问：同志，你怎么了？如果对方没有反应的话，就呼叫旁边人员来帮忙。这时，要先拨打120急救中心的电话，同时做人工呼吸。如果还没有反应，那就再做20个来回，并等到救护车到来。哈哈，我学得还不错吧！
最后，我们在营养餐厅品尝了张师傅给我们现场做的果汁，还让我们自己学着做菜，虽然做的有点咸，不过也挺好吃。
这次小记者活动我学到了好多生活常识，感到非常有意义。
篇5：一节特殊的课作文
今天上英语课的时候，我们的英语老师lily告诉我们：“星期三有一名草堂小学的赛课老师要来给我们上一节课，只要回答了问题的同学就可以获得一个饼干。”虽然我经常吃饼干，但是这块饼干的意义不同，我非常想得到它。
一眨眼就到了星期三，同学们排着长长的队伍来到了四楼学术厅。一进去我就看到了学校领导和参加赛课的老师们。我们迅速坐到了我们的座位上，开始上课。
这次我坐得格外的直，听得也格外的认真。我心想：“这次为了那块饼干，拼了！”老师开始提问了。我一听，觉得真是太简单了，就把手高高的举起来，好像马上就要摸到天花板了。可是最终老师请了另一个同学回答问题。这个同学回答得很棒，老师笑着和他击了个掌。
过了一会，老师让我们用今天学习过的句式来完成一张任务卡。在做的时候，我的眼睛会情不自禁的向左边的评委席那里看。我想：“都开始运用句式了，肯定马上就要下课了。”想到这里，我开始担心了。
幸好老天爷今天心情好，还剩最后一个问题。我还是把手举了起来，过了一会儿，正当我要放弃时，老师把我叫了起来。原来是由我来回答这个问题。这时我的心里好像有一支交响乐团在演奏音乐。在回答问题的时候，我向评委席瞥了一眼，看见了一个人皱了一下眉头，我顿时紧张了起来。我又看见有人点了点头，我心里一下高兴了。老师微笑着让我坐下，我心里的那一块大石头终于落地了。
这时，叮铃铃，下课铃响了。这节课结束了。我们兴冲冲的和lily一起回到了教室。
我拿到了饼干，这一次吃的格外香甜。
篇6：一节特殊的课作文
今天我们在学校里上了一节特殊的课。
这节课说是数学课吧，是语文老师上的，说是语文课吧，讲的又是数学。
语文老师在黑板上画了两只可爱的小白兔，又画了两个白萝卜，两个紫萝卜与六个黄萝卜，老师问我们从这幅图里看出了什么信息，同学们都争先恐后的回答：“共有十个萝卜！”“有两只小白兔！”老师又给我们出了一道题，让我们用三年级的思维来解答，竟然有一个同学用解设！（注：解设的意思就是用方程）。
这节课真有趣！
篇7：一节特殊的课作文
叮铃铃上课了，四班的杨老师走进了教室，奇怪，不是刘老师给我们上吗?原来杨老师要给我们表演魔术。
听说老师要表演魔术，同学们激动万分，都瞪大了眼睛。只见老师拿出了一个透明的玻璃杯和一片纸板。老师把纸板盖在杯口，然后把杯子倒过来。老师问同学们。可能发生什么事。同学们七嘴八舌地议论开了，有的说会掉下来;有的却说不会。到底会不会呢?我也难以下结论，还是看老师怎么变吧!只见老师把手一松开，纸板就掉下来了。
“看到这儿，你肯定会想，这是哪门子魔术呀?别急，刚才只是魔术前的热身而已，接下来才是见证奇迹的时刻。’’老师故作玄虚地说，
老师语重心长地说：“你们现在不好好学习，以后可怎么办？现在社会上人才太多了，你们这样下去是不行的，
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你们的父母一天在外忙碌、奔波，为的是什么？ 不就是为了给你们创造一个良好的学习环境吗？你们现在不好好学习，对的起父母、老师和你们自己吗？ 同学们，希望老师说的话，没有白说。”说罢，老师便走出教室，让我们好好反思。我想：老师说的对，父母在外拼命的赚钱，把省吃俭用的钱都供我们上学了，如果我们在不努力学习的话，就太对不起父母了，辜负了父母的一片苦心。所以，我们一定要好好学习，长大报效祖国，报答父母的养育之恩。
篇9：一节特殊的写字课
一节特殊的写字课_初中记叙文
我们的课，是老师上的；我们的知识，是老师教的。可是，今天给我们上写字课的，不是于老师，而是我们的'同学——王艺童。
王艺童从小学习书法，其作品多次在国家级大赛中获奖，字顺理成章写得很棒。
当她在全班同学热烈的掌声中走上讲台时，还稍显些羞涩：双腿一点一点的挪动，手里紧紧握着一个本子（她的教案），嘴抿得紧紧的，眼睛在阳光下闪着多彩的光芒。
“为什么有那么多人去研究、学习中国的书法呢？就因为它不仅是一种艺术，还非常实用。作为中国人，我们必须写好字。那么，今天就由我和大家一起来走进书法、学习书法。”哇！这么独特的开场白，看来，王艺童是经过精心准备的了。
“点，是书法中最重要的一个笔画，基本所有的笔画中都含有点，写点要先轻后重。”咦？我也是学书法的，怎么就不知道呢？看来，王艺童的书法水平真是非同小可的。
我先写了一个小小的点。嗯？怎么和火柴棍一样——干巴巴的？又重重地写了一个，结果，墨迹在纸上阴了一片，根本看不出写的是什么。我有点放弃了，为什么我总写不好呢？刚想把笔扔掉，耳边又响起了王艺童的话：“写书法要有耐心。”然后，我又开始认真写，这句话好像给了我无穷的力量，写了一个比较好看的，但还是有差距啊。
王艺童还非常严厉。她每教我们一个新字，自己现在黑板上写出来，然后要让我们完完整整的写一行。写字可不是闹着玩的，必须让身上、手上的每一块肌肉、每一根神经都处于紧绷状态。一行，有二十几个字，写下来，手得多疼啊。尽管非执行不可，可我还是小声嘟囔了一句：“这老师也太狠了吧。”心里却赞叹着自己写的字的确小有长进。
最后，王艺童给我们讲了一个郑板桥在睡觉时还想着写字，竟然写到了妻子背上的古诗。于老师说，这个故事可不能当笑话来看，只有好好练，才能把字写好。不过我想，除了书法，其他的事情也要从点滴做起，聚沙成塔，勤学苦练，才能取得最终的成功。
这可真是一堂别开生面的写字课啊！
篇10：一节特殊的课作文800字
一节特殊的课作文800字
在小学所有的课程我都很喜欢，语文课被课文的情节所感动，老师精彩的讲解让我如痴如醉；数学课又被奇妙的公式所带动，每解开一道题，心中就有一种不可言喻的喜悦；英语课一个个字母仿佛变成了精灵似的音符，在老师的口中串连成流利的英文。。。每一节课都很有特色。但唯独有综合课我不太喜欢，老师讲的太死板，照本宣科，只是把课文读一下就草草了事，所以每到综合科台下便睡死一片。唉，到了初中会不会有改变呢？
带着重重疑问，第一节综合课来临了。一位胖胖的老师进入了我们的视线，脸上带着笑容，洪亮的声音吸引了大家的注意。这位老师拿起了粉笔，在讲台上写下了他的大名，虽是用粉笔，但子仍写的铿锵有力，同学们心中不禁暗暗佩服：“这老师还真有两把刷子！”
接下来他向大家讲述了自己的教学方法：“我的'课分为三个层次1。脑筋急转弯，2。你说我猜，3。短文欣赏·，最后保留一点小神秘，待会再说。”同学们被他的话吸引了，一个个都在下面唧唧喳喳的讨论，“这老师葫芦里卖的是什么药？”挺特别的呢，好期待哦。”
比赛开始了，一共有四组，一组出了一个脑筋急转弯，二组的一位同学来回答，可他站起来抓耳挠腮半天也没想出来，眼看时间就要到了，组员们急得团团转，有几个心急的还偷偷地提示他，可这位同学仍如木头一般呆呆的立在那里，终于在最后的倒计时中，突然醒悟，报出了答案，组员们长舒一口气。接下来其他组的同学也一个一个来，恨不得把自己肚子里的那点墨汁都吐出来，
第二轮是你说我猜，我和同桌一起去，我抽到了一个“害群之马”，刚好前几天英语老师教了我们这个成语的读法，于是我便用英语说了出来，机灵的同桌马上报出了那个成语，老师带头为我们鼓掌，对我们投以赞许的目光。同学们都十分积极踊跃。然后，老师为我们读了一篇十分有哲理的短文，让我们在快乐的气氛中明白了许多为人处事的道理。
最后，老师拿起了书卷作话筒状，为我们延长了一首{采蘑菇的小姑娘}声音粗犷而浑厚，大家都拍手叫好，铃响了，同学们恋恋不舍的站了起来，都十分的期待下一节课。这堂课真令我难忘·！
篇11：一节特殊的课三年级作文
一节特殊的课三年级作文
今天下午第二节课，黑色的乌云从天空的东边蔓延过来，像一张巨大的手掌一下子遮住了整个天空。教室里光线顿时暗下来，老师对我们：“同学们，现在我们都观察窗外，一会汇报观察到什么，看哪个同学说的好。”同学们刷的把脸扭向窗外。
不一会儿，天空突然下起了大雨，雨中还夹杂着小冰雹，冰雹的大约有手指头大小，打在窗玻璃上，发出当当的响声。我的座位离窗户特别近，就把手伸到外，接到了一个小冰雹，我仔细观察，它圆圆的`，晶莹剔透。给人凉凉的感觉。
大约过了十分钟， 雨停了，天空一下子亮起来，天边还出现了彩虹，七色的光辉隔着窗户折射过来，映在我的脸上，真美呀！
这时，老师说：“现在我们开始汇报把。”同学们热情高涨，纷纷举手发言。老师又说：“写作文不用怕，平时只要认真观察，把你们说的写下来，就是一篇美文。”
这是一节特殊的课，看似比较乱，却带来不一样的收获。
篇12：《一节特殊的课》教学设计
设计理念：
阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程。这种对话就是情感的互动、心灵的呼应和思维的撞击。同时阅读教学也是学生积累语言学习运用语言的过程，是能力训练的过程。《一节特殊的课》这篇课文，是以感恩教育为主题的课文。课文的内容贴近孩子的生活，人物描写生动形象。这节课教学过程以读为本，并设计了适当的语言文字训练。
教学目标：
1、初步认识生字，理解课文中的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解这节课的特殊之处，唤起学生关心与孝敬父母的意识。
教学重点：
正确、流利有感情地朗读课文。理解这节课的特殊之处。
教学难点：
体会孩子内心的变化。
教学准备：
卡片
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，我们班的`同学中有谁的爸爸妈妈为你们祝贺过生日？请举手。他们怎么为你们祝贺生日呢？
二、读通课文
1、自由读文，读准字音读通句子。说一说课文讲了一件什么事。
3、快速浏览课文，用笔画出文中老师说的话。
三、感受孩子内心的变化
通过老师说的话引导学生朗读句子，体会孩子内心的变化。为理解主题作好铺垫。
1、教室里的同学齐刷刷地举起了小手，每张小脸上都闪烁着兴奋的光芒。
（说ABB式的词语，朗读句子。）
2、教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。
（理解“寂然无声”，朗读句子。）
3、在这一片沉默下面涌动着什么？萌生着什么？他们又似乎在忍受着什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道……然而，我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。
A、默读体会孩子的想法。
B、孩子会不安什么？（生答）歉疚什么？懊悔什么？我不知道后面的省略号更省略了无数种可能，他们还会怎样想呢？（生答）
C、填标点朗读。
4、感受沉默后的热闹。讨论两次热闹的不同。
四、体会主题
1、出示：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。
（理解稚拙，背句子）
2、再次读全文：说一说：这节特殊的课特殊在哪里？
3、在卡片上为亲人写一段祝福的话！
篇13：《一节特殊的课》的教学反思
《一节特殊的课》的教学反思
《一节特殊的课》一课课文讲述了一群天真可爱的孩子，通过一节“特殊”的课，认识到自己得到了父母浓浓的爱，却忽略了对他们的回报，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并马上付诸行动，向父母表达爱意的故事。
我认为，这节课的'特殊之处在于：他不仅是文中的孩子上了一节有别于其他课文内容的感恩教育课，同时也是学习课文的孩子在心灵深处感受到我们该怎样向父母回报一份爱心。由此我想，从来没有一所特别的学校开设感恩课，可是作为自然的人和社会的人，我们受到的恩惠实在是太多了。父母给我们以生命，历尽艰辛养育我们，给我们以呵护与温暖，使我们健康成长。国家“两免一补”政策的顺利实施，又有多少志士仁人付出了物力财力，才得以使面临失学危机的贫困家庭的孩子能继续学业……然而我们现在的孩子，大多都是家中的小皇帝、小公主，习惯于衣来伸手，饭来张口的舒适日子，偶尔帮父母洗个碗还得向父母索要辛苦费。好象父母给予孩子的一切都是天经地义的。虽说父母对孩子施恩不图报，但是受赐者却不该忘记。施恩者之所以不图报，在于他们自认为只是履行应尽的义务，应做的贡献。不是放债，投桃并不要报李。受到恩惠的人所以要感恩，是为了要懂得亲人、社会为他们做了多少。而我们的孩子连父母之恩都不知道感激，何来回报社会之说。看来，我们在课堂教学中要渗透的这种感恩教育何等重要。因此，我在教学中创设情景，抓住人物的动作、语言、神态等，课堂情景演示实际上经过了闹——静——闹的过程，结合学生的亲身体验，让孩子们从细微处说说，可以给爸爸妈妈的一个吻，一句温馨的话语等，走进他们的心灵，让他们在读中感悟，在读中明理、知行。
我们从父母师长那里学会感恩，我们还要教给孩子学会感恩。在感恩的心情中，才能成为更健康、更完整、更完美的人。
篇14：《一节特殊的课》语文教案
《一节特殊的课》语文教案
教学目的：
1、通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应用的关心与孝敬父母的意识。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、认识8个生字，会写13个生字。
教学难、重点：
体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。
课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课：
前一段时间，我们学习了两篇课文《拐弯处的回头》和《母亲的账单》，谁还能记得他们是讲的什么？
是啊！父母对子女的爱是无私而伟大的，我们的父母也是这样的对么？那你是否以同样的感情爱着我们的父母呢？今天就让我们上《一节特殊的课》（板书），感悟为人子女的我们应该怎样爱父母。
二、初读课文：
1、什么是特殊？
2、看到题目你想知道什么？特殊的一节课是怎样的`？
（1）自由读文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。边读边圈出课后生字，联系上下文多读几遍。（要求标段。）
（2）读后想一想，这节课为什么是特殊的？它的特殊在哪里？
（在学生读课文的过程中，检查学生字词认读情况。）
三、整体感知：
1、那么哪位同学用简练的语言来概括性的说一说课文写了一件什么事？
2、那么谁来说一说，这节课为什么是特殊的？它的特殊在哪里？（学生答不出来也可，在整个分析完这节课后再说也可。）
第二课时
教学流程：
一、细读课文，体验感悟。
（一）老师在这节课上向同学们一共提了几个问题？在回答每一个问题时同学们的表现有什么不同？
板书：三个问题 学生表现
1、第1自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词？
“齐刷刷”“闪烁着兴奋的光芒”等词语。从这些词里可以看出来什么？
可以体会到孩子们的兴奋和幸福的心情，也可以看出父母都是那么无私的爱孩子。（指导学生用高兴欢快的语气朗读。）
2、第3自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词？与前文有什么不同？
“安静”“依然很安静”“默默地举起手”。与前文形成鲜明对比。这样写有什么好处？让读者印象深刻。
3、第4自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词？
“寂然无声”“沉默着”“沉默着”体会到孩子们后悔，惭愧的心情。（指导学生用不好意思，难为情的语气来朗读。）
（二）1、画出孩子们沉默时的动作，神态和心理变化的语句。分页标题#e#
动作―目光，全躲开了。低着头或望着窗外。都沉默不语。
心理变化―忍受着、不安？歉疚？懊悔？（理解这些词的意思）
2、说一说你的体会？（沉默正是因为他们有了这个意识）
3、展开想像，孩子们沉默了，他们在想什么？
4、“最珍贵的东西”是什么？（对父母的爱）
说明在孩子的心中也是同样的爱着父母，只是这种爱已经成为习惯，没有意识到自己应该做一些关爱父母的事。
（指导用内疚，不安的语气来朗读。）
（三）1、第6自然段里，孩子们七嘴八舌在谈论什么？
2、教室里又热闹起来了，与沉默前的热闹有什么不一样？
从“孩子们七嘴八舌的发言中和教室里又热闹起来”体会到孩子们能从身边小事做起，从实际行动中去关爱孝敬父母。
（指导朗读这段时，前半部分用后悔、内疚的语气来读，后半部分用热闹、高兴、欢快的语气来读。体会孩子们的天真可爱。）
（四）1、“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的”，对这句话你是怎样理解的？（只要有一份爱心，无需注重形式）
2、这一段里的“稚拙”是什么意思？（让学生分别谈谈自己的理解，然后指导朗读）
（五）1、让我们再重温一下这节特殊的课。最后交流“这节课特殊在哪里？”它的特殊在哪里？（生交流后的汇报）
2、这篇文章都通过对人物的哪个方面的描写？这样写有什么好处？
3、我们班的同学有哪些人知道父母的生日？有哪些同学为父母祝贺过生日？
4、如果还不知道父母的生日，就按课文中老师的建议去做吧！
二、拓展延伸
1、在日常生活中，你体会到父母的爱了吗？举例说说
2、你准备做哪些力所能及的事回报父母？
三、总结全文：
在生活中，我们应该爱父母、体谅父母的辛苦，帮助他们何等一些力所能及的事回报父母的养育之恩，除了父母我们还应该爱身边所有的人，懂得给予比得到更快乐。
篇15：《一节特殊的课》教学反思
《一节特殊的课》教学反思
成功之处：
1、抓住了文中的重点词体会人物的内心变化
前两个问题提出后，让学生重点抓住“齐刷刷”“闪烁着兴奋地光芒”“依然”“默默地”等词语，让学生联系上下文体会词语的意思，从而指导朗读。
2、抓住了拓展语言的.训练点
“同学们沉默着，有的低下了头，有的望向窗外”此时他们会想些什么？这一思考打开同学们的思维，使刚才趁机的课堂又动起来，同学们的回答也都是结合自己所想，加上刚才老师引导铺垫，使学生在此时真正意识到忽略了父母的关爱，从而完成了本课的教学目标，突破了难点。
3、层层铺垫，达到升华
经过学生由兴奋到沉默再到兴奋，学生的内心不断的变化，然而最后的兴奋时在意识到自己应感恩父母后的真心刚性，所以在课堂最后部分设计让学生写出自己想对父母说的一句话。学生发自内心的话语感动了在场所有人，有一位学生还因此落了泪，我想这一幕也是达到了本课的目标。
不足之处：
1、有时在处理课堂事件时，不够机智，反应比较慢。如：我让学生说一说“你都了解课文的哪些内容？”学生把这篇课文叙述了一遍，这时我应及时对学生进行评价“你能在这么短时间内叙述了课文内容真好，谁能更简练的概括一下这篇课文呢？”这样引导学生，下一个就不会出现同样的错误了。
2、在课堂教学中要精练自己的语言，在设计教学中要注意问题的整合。
篇16：一节特殊的“考试”课250字作文
一节特殊的“考试”课250字作文
那件事虽然已经过去好几个月了，但始终留在了我的脑海中。那天，老师说要考试，我想：这次卷子上的题难吗？好做吗？我等着老师发卷子，但老师并没有发卷子，而是让我们围绕着教室走一圈，我不知道老师葫芦里卖的是什么药？有的同学说：“管他葫芦里卖的什么药，咱们走一圈就知道了。”我们走了半圈的时候，我看见地下有许多断了的粉笔，就走到跟前捡了起来，我的.一举一动都被冰慧看见了，她也和我一样，把地上的许多碎纸都捡起来了。我们的一举一动都被老师看见了。走了一圈后，老师表扬了我们俩，还分别给我们得了100分，老师告诉全班同学，今天的考试考大家讲卫生的习惯，希望同学们都能养成讲卫生的好习惯。我和冰慧真是特别的高兴呀！篇17：《一节特殊的课》小学语文教案
《一节特殊的课》小学语文教案
教材简介：本课是九年义务教育小学语文教科版教材三年级上册第16课.这是一篇精读课文，介绍了一群天真可爱的孩子，通过一节“特殊的课”认识到自己得到了父母浓浓的关爱，却忽略了对他们的回报，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并马上要付诸行动，向父母表达爱意。
设计理念：按照新课程标准中对中段教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键词、段进行情感体验的教学理念，使学生在读中感悟，并联系实际指导自己的行动，真正受到一 次深刻的感恩教育。
教学目标：
1、通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识8个生字，会写13个生字。
教学重点、难点：体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
（课前和学生进行简单的沟通。）
一、创设情景，体验导入
1、听着这熟悉的旋律，我相信你一定能想起自己过生日时的情景。咱们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你祝贺过生日？请举手！2、你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日并用实际行动向爸爸妈妈祝贺过生日的，请举手！还有一群和你们一样幸福可爱、朝气蓬勃的孩子，他们也同样遇到了这样的问题，今天，我们就来学习《一节特殊的课》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知
1、知道“特殊”是什么意思吗？生说
这是一节怎样特殊的课呢？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍，还要给自然段标上序号。
2、课文读完了，课文中的词语你都能读准确吗？
师出示词：开火车读，领读
3、大家读得这么好，老师相信把这些词语放到课文中能比刚才读得更好，是吗？
下面用自己喜欢的方式再读课文，并思考：主要写了一件什么事？学生汇报，师总结。
三、细读课文，体会内心变化
这节课到底特殊在那里？现在就让我们再回到课文中去，细细品味。
（一）
1、思考：老师在这节课上向同学们一共提出了几个问题？回答问题时同学们的表现有什么不同？请同学们再读1――4自然段，找一找，画一画。
（二）、学生汇报，教师板书。（兴奋、安静、沉默）
为什么三个问题后，孩子们有这么大的变化， 我们来快来走近他们看一看。
1、学习第一个问题：
（1）指读第一段【出示片1，一段】
（2）师：同学们，你们听了这个问题后，让你想起了什么？（出去玩，礼物……）
（3）师：是呀，每个孩子都有这样难忘的经历，可以感觉到父母那无私的爱，真幸福呀！文中的同学们也和你们一样，谁能读出这种幸福和兴奋。（生评）
（4）师：抓住哪些词读？
（5）再读
（6）师：你看，我们抓住了人物的动作和神态的词语，充分的体现了当时人物兴奋的心情，大家不仅读出了声，还读出了情。
2、学习第二个问题：
（1）师：这时同学们还沉浸在幸福之中，老师提出了第二个问题，此时学生又有怎样的表现呢？【出示片2，语段三】生汇报。指导读
3、学习第三个问题：
（1）师：是呀，我们的生日就像烙印，已经深深地烙在爸爸妈妈的'心中，那是因为――爸爸妈妈爱我们。可是我们作为子女却只有几个女同学默默地举起手来，然而，在老师问到第三个问题时，作者又是怎样描写的呢！（齐读第四自然段）【出示4段“教室里、、、沉默着】
（2）师：什么是“寂然无声”？
（3）师：教室里没有人举手，没有人说话，刚才追逐我的目光，此刻全躲开了，有的低着头，有的望着窗外。你为什么躲开我的目光，你在想什么？（我想到每次我过生日时，爸爸妈妈都会给我买很多好吃的，可我却没有为他们做些什么？……）你又为什么低着头？（ 【三个句子片： 因为――所以我低着头 ）你怎么看着窗外呢？（因为――我望着窗外 ）因为――我沉默不语。】
（3）师：孩子们，老师能体会到你们现在的心情，如果用文中的词是哪几个？（生：不安、愧疚、懊悔）
（4）师：没错，我感觉到你们已经意识到自己忽略了对父母的关爱，这就是你们心底那最珍贵的东西。
（三）师：没有为爸爸妈妈祝贺过生日，我们感到歉疚、懊悔、不安，不要紧，既然我们知道错了就要改，那我们怎样才能知道爸爸妈妈的生日，又怎样为他们庆祝呢？生说
【出示语段6像获得赦免、、身份证】
师指导读
5、师：大家的想法都非常好，但只要记住一点：（三遍引读第七自然段最后一句）【出示片：只要你、、、、珍贵无比的】
四、升华体验
师：孩子们今天我们在学习中意识到自己忽略了对父母的关爱，也是在一课中，我们知道了要感恩父母（板书），这就是一节特殊的课的特殊所在。
篇18：一节特殊的课日记-做饼干
一节特殊的课日记-做饼干
星期五的上午，我们2.2班上了一堂特殊的课程，郭老师请来烘焙店的阿姨教我们亲手做饼干。我们四个人一组，每人发了一副手套、面团、擀面杖，还有各种动物图案的磨具。在烘焙老师的耐心指导下，我试着用擀面杖把面团擀的平平的、然后把我们喜欢的模具图案按上去，再轻轻去除多余的部分，很快我们组饼干制作都完成了，交给烘焙阿姨洒上黑芝麻就上烤箱了。十分钟后，我们自己做的`饼干出炉了，虽然，一块块饼干仍有凹凸不均匀的地方，但是，我们吃着自己做的饼干心里还是美滋滋的。
篇19：《一节特殊的课》优秀教学设计
《一节特殊的课》优秀教学设计
教学目的 ：
1.通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应用的关心与孝敬父母的意识。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.认识8个生字，会写13个生字。
教学难、重点 ：
体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。
课 时：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课：
前一段时间，我们学习了两篇课文《拐弯处的回头》和《母亲的账单》，谁还能记得他们是讲的什么?
是啊!父母对子女的爱是无私而伟大的，我们的父母也是这样的对么?那你是否以同样的感情爱着我们的父母呢?今天就让我们上《一节特殊的课》(板书)，感悟为人子女的我们应该怎样爱父母。
二、初读课文：
1.什么是特殊?
2.看到题目你想知道什么? 特殊的一节课是怎样的?
(1)自由读文，要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。边读边圈出课后生字，联系上下文多读几遍。(要求标段。)
(2)读后想一想，这节课为什么是特殊的?它的特殊在哪里?
(在学生读课文的过程中，检查学生字词认读情况。)
三、整体感知：
1.那么哪位同学用简练的语言来概括性的说一说课文写了一件什么事?
2.那么谁来说一说，这节课为什么是特殊的?它的特殊在哪里?(学生答不出来也可，在整个分析完这节课后再说也可。)
第二课时
教学流程：
一、细读课文，体验感悟。
(一)老师在这节课上向同学们一共提了几个问题?在回答每一个问题时同学们的表现有什么不同?
板书：三个问题 学生表现
1.第1自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词?
“齐刷刷”“闪烁着兴奋的光芒”等词语。从这些词里可以看出来什么?
可以体会到孩子们的兴奋和幸福的心情，也可以看出父母都是那么无私的爱孩子。(指导学生用高兴欢快的语气朗读。)
2.第3自然段在描写 同学们的表现时都用了哪些词?与前文有什么不同?
“安静”“依然很安静”“默默地举起手”。与前文形成鲜明对比。这样写有什么好处?让读者印象深刻。
3.第4自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词?
“寂然无声”“沉默着”“沉默着”体会到孩子们后悔，惭愧的心情。(指导学生用不好意思，难为情的语气来朗读。) (二)1.画出孩子们沉默时的动作,神态和心理变化的语句。
动作—目光，全躲开了。低着头或望着窗外。都沉默不语。
心理变化—忍受着、不安?歉疚?懊悔?(理解这些词的意思)
2.说一说你的体会?(沉默正是因为他们有了这个意识)
3. 展开想像，孩子们沉默了，他们在想什么?
4.“最珍贵的东西”是什么?(对父母的爱)
说明在孩子的心中也是同样的爱着父母，只是这种爱已经成为习惯，没有意识到自己应该做一些关爱父母的事。
(指导用内疚，不安的语气来朗读。)
(三)1.第6自然段里，孩子们七嘴八舌在谈论什么?
2.教室里又热闹起来了,与沉默前的热闹有什么不一样?
从“孩子们七嘴八舌的发言中和教室里又热闹起来”体会到孩子们能从身边小事做起，从实际行动中去关爱孝敬父母。
(指导朗读这段时，前半部分用后悔、内疚的语气来读，后半部分用热闹、高兴、欢快的语气来读。体会孩子们的天真可爱。)
(四)1.“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的”,对这句话你是怎样理解的?(只要有一份爱心，无需注重形式)
2.这一段里的“稚拙”是什么意思?(让学生分别谈谈自己的理解，然后指导朗读)
(五)1.让我们再重温一下这节特殊的课。最后交流“这节课特殊在哪里?” 它的'特殊在哪里?(生交流后的汇报)
2.这篇文章都通过对人物的哪个方面的描写?这样写有什么好处?
3.我们班的同学有哪些人知道父母的生日?有哪些同学为父母祝贺过生日?
4.如果还不知道父母的生日，就按课文中老师的建议去做吧!
二、拓展延伸
1.在日常生活中，你体会到父母的爱了吗?举例说说
2.你准备做哪些力所能及的事回报父母?
三、总结全文：
在生活中，我们应该爱父母、体谅父母的辛苦，帮助他们何等一些力所能及的事回报父母的养育之恩，除了父母我们还应该爱身边所有的人，懂得给予比得到更快乐。
板书设计： 一节特殊的课
三个问题—意识到—懂得了并开始行动
问题： 同学表现：
1. 爸爸妈妈为自己庆祝生日的? 动作—举手 脸上—兴奋
(齐刷刷)
2.谁知道爸爸妈妈的生日? 动作—举手 教室里—安静
(默默)
3.谁为爸爸妈妈庆祝生日的? 动作—“举手” 沉默
(没有人)
动作、神态：
心理变化：
我知道问题很多，希望对我“毫不客气”的提出来，这是对我最大的支持谢谢!
篇20：一节特殊的晨会课作文750字
一节特殊的晨会课作文750字
那是一节特殊的晨会课，我目睹了上学至今最感人的一幕。
这天晨会课前，同学们惊奇地发现今天的发言者不是老师，而是家长一张泽楷的爸爸。正当大家议论纷纷时，施老师走进教室，示意我们安静。只见张泽揩的爸爸沉默了一会儿，深吸一口气后激动地对我们说：“亲爱的同学们，真的谢谢你们！我们一家真诚地感谢你们！虽然无情的.病魔最终还是夺走了泽楷妈妈的生命，但你们这段时间给予泽楷，给予我们这个家的帮助、支持，我们永远记着，这小小的便条本是我们的一点儿心意，你们一定要收下！”
泽楷爸爸说到最后时声音有些哽咽，眼里也噙满了泪水，而张泽楷的眼泪早已情不自禁地淌满了脸。开始发本子了，每发一个同学，他们爷儿俩都真诚地鞠一个躬，再说声“谢谢”。四十次鞠躬，四十句“谢谢”，汇成了一股浓浓的感恩之情。时光与空气仿佛在这一刻凝固了，仿佛要把这一刻的温馨与感动凝固成永恒。
几天前，张泽楷的妈妈得白血病去世了，这对十二岁的张泽楷来说是多么大的打击呀！他总是闷闷不乐，往日那个乐观、开朗的阳光男孩儿忽然消失了。有时大课间，同学们都走出教室去活动了，他却一个人躲在角落里偷偷哭，连他的好朋友都拿他没办法。
为了安慰张泽楷，为了帮助他从失去母亲的伤痛中走出来，重新振作起来，全班同学在施老师的带领下，拟定了一个“温暖” 计划。课上，老师经常点泽楷起来回答问题，同学们则为他的每一个精彩答案鼓掌、喝彩；课下，同学们想方设法陪泽楷聊天、拉他出去玩耍；放学后，几个住得离 他较近的同学和他结伴回家，一起做作业；他爸爸忙于家事无暇为泽楷准备午饭时，施老师总是悉心地为他准备……我们每个人都想用自己的关爱与呵护来温暖泽揩 那悲伤的心……慢慢地，久违的笑容重新出现在泽楷脸上，他下滑的成绩也渐渐提升了，泽楷在大家的陪伴下逐渐走出了丧母的阴影。于是，才有了上文的那一幕。
这世界不能缺少爱，只要人人都献出一点儿爱，世界将变成美好的人间！
篇21：四年级关于课堂的作文：一节特殊的画画课
又到一周的星期五。我吃过晚饭,妈妈把我送到了画画培训班。我一走进教室，看见王老师还没有来。但是，我看见每个画画的同学的位置上都放着一张牛皮纸和一张作文纸。徐俊毫也帮我拿了一张，对我说：“今天每个三年级以上的人都要画一张画和写一篇五百字的作文。这是王老师说的。”我一下子惊呆了，这不是一节画画课吗，难道改变成一节作文课了吗?过了一会，王老师来了。他说：“今天我们画一张‘牛皮画’，写一篇作文。等一会谁先画好，谁就先可以用邮递的方法把你们的画和作文送给爸爸或妈妈。”王老师的话音刚落，我们一脸的不高兴，有的同学说：“老师，我不想写作文。”有的说：“王老师，我今天的智商已用完，没法写作文。”有的说：“我不会写。”王老师又说：“其实这不是写作文，是写给爸爸妈妈的心里话，多多少少写一点”。听他这么一说，我们高兴地说：“耶!”。
王老师先让我们选一张自己喜欢的画。我选的是一张一只小猴和大象吃苹果的画。王老师又发话了：“我们今要用修正液画。”王老师的话音刚落，同学们交头接耳，有的问你画什么，有的问你写什么……过了好一会儿，大家才拿起笔和“修正液”画笔，认认真真地画起来。不知不觉地就到了下课时间，爸爸妈妈们都来接了，我们也差不多完工了。我们把画放进信封里，写好地址和收件人，交给了王老师。
这真是一堂特殊而又有趣的画画课。
篇22：一节特殊的音乐课作文
一节特殊的音乐课作文
法国有一位著名的音乐家，名叫洋科，他从小热爱音乐，热爱到能够将辨别出昆虫声音的程度，只要有种声音，就会想到音谱。
今天，我们也听了一节课的美妙音乐。 音乐开始播放了，起初吵吵闹闹的声音立刻消失的无影无踪了，教室里鸦雀无声，静得连针掉到地上的声音都能够听见，唯一能听见就是美妙的歌声。 从音乐里蹦出来的音符像调皮的'小精灵，每个音符渗透了我的心。高音像无数的烟火弹飞向天空，又唰---唰----地落了下来，而低音像泉水源源不断流着，发出叮咚、叮咚的声音，我陶醉在这美妙而又悦耳的歌声中。
当唱到：最美的女人是妈妈时，我的眼睛湿润了，变得模糊了起来，我浮想联翩，眼前浮现出妈妈辛苦工作的一幅幅画面，她为了我，为了这个家而努力的工作，工作，再工作，啊，母爱，无私的母爱，伟大的母爱! 叮呤呤，一阵清脆的铃声把我的思绪从远方拉回，我这才如梦初醒。 这节课是享受形的，我就像喝了玉液琼浆一样，全身七千二百个毛孔都感到舒服。看看周围的同学和我的感受差不多，有的同学还流泪呢! 这真是一节特殊的音乐课呀!
篇23：一节特殊的课堂作文
班会课上，老师在黑板上写下了班级事务管理之竞争上岗这样几个大字。我立刻好奇起来，不是说要竞选班干部吗？怎么是上岗呢？我们又不上班。一连串的问题挤满了我的脑袋，不过我没去仔细思考，因为老师已经在讲台上开讲了。
听完讲解，我明白了老师的用意。老师列出了许多职务，将其称之为“工作”，既然是工作嘛，那就有工资，我们的“工资”就是印章，固定工资一个星期五个印章，每个人都有不同的职务，每个月会根据好人好事和工作进行小组评选，评选出的一个人会多发两个章。如果被表扬或者主动帮忙做事，也会额外加章。有了“钱”，就要存起来，老师今天给我们每人发了一个本子，也就是“存折”。印章可以兑换书、零食及各大活动的入场券。
“找工作”真是艰难！有不少同学选的是相同的职位，这就只能靠竞选投票，比如我选的一个“电脑平台管理员”，就被邹锦飘看上了，这个“工作”最后还是落到了他手里。相比更多的一些同学，我已经算很幸运了，老师给我安排了一个“工作”，有些同学还找不到工作呢！他们就要自己想工作去做了。
这个“找工作”的活动最后也挺成功的，所有人都有了一份“工作。“找工作”让我感到了现代社会实际就业的难度。不管如何，我要好好学习，同时做好我的“工作”！
篇24：一节特殊的语文课作文
一节特殊的语文课
重庆市丰都县 侨心学校五年级二班 张丹今天，戴老师给我们代语文课，这节课是在操场上的，使我们兴奋不已，
我们首先跳兔子舞。我们女生熟练自如地跳起来。男生自已编排不好，只有跳何老师帮他们排的队形。他们跳得东倒西歪，好似一个个不倒翁。
接着是刺激的抢球活动。代老师简单地说了游戏规则，男同学便一窝蜂似地冲到篮球场。只见江晰熹拍着球冲在队伍的最前面，一副得意忘形的神色仿佛在向我们女生眩耀。李坤杰见了，红了眼，使出他的独门绝招“龙卷西风”，伸手一勾，卷走了篮球。江晰熹不甘示弱，冲向前去与他拼抢。操场上的篮球拼抢主要集中在他俩之间，他俩抢得天昏地暗。
代杰与众不同，不去死抢，站在一旁“坐山观虎斗”，等他俩拼斗得筋疲力尽，一见“坐收渔利”的时机到了，上前一出手，轻松地夺过了“果实”。他正在庆幸自己的“阴谋”得呈之际，一群黄毛小子围了上来，穷追不舍，没过多久，就追得代杰有气无力了。他无可奈何，只得把球抛了出去。胖熊何柏林一直站在操场中间，懒得动腿，根本没想到球会向他飞来，躲也来不及了，就用双手紧紧抱住脑袋向下一缩，活像一只大难临头的乌龟，还是挨了一球。
球又被江晰熹抢到手，不幸的是，此时，他被重兵围困，左冲右撞，不得突围。更不幸的是，这群耍野了的“毛猴”见江晰熹还不投降，不交出球来，于是，七手八脚地把他推倒在地，夺下球来传了出去。只听见可怜的江晰熹趴在地上直叫：“妈呀！爸呀！痛呀！”同学们只管跟着球追。毛明洪追累了，连球屁股都没摸到一下，一懈劲，两手把屁股一拍说：“抢也抢不到，还不如回家养老，
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”说完，学着和尚盘腿打坐。累了吗？与世不争了吗？我们不得而知。
“叮当……叮当……叮当……”
指导教师：戴小奎
这篇习作是采用“提出要求----交流”的教学方法后的一篇学生习作。它贵在“真”：有孩子的视角，有孩子的思维方法，有孩子的语言，有孩子的情感。作文教学体现了以下特点：一是习作内容和习作过程体现了开放性。二是体现了作文教学的生活化。三是作文教学不仅着眼于个别学生书面表达能力的提高，而且还关注学生群体自我意识的发展和精神世界的建构。四是体现了教会学生修改习作的作文教学思想。 [推荐给朋友] [显示打印]
