作文中的镜面效应(网友来稿)
【简介】感谢网友“爱桑尼丫”参与投稿，下面小编给大家整理了作文中的镜面效应(网友来稿)（共29篇），供大家阅读参考。
篇1：作文中的镜面效应(网友来稿)
学生的作文好比是一面偌大的的镜子，当我们这些从事语文作文教学的工作者站在它面前时，我们看到是的作文教学中一个真实的写照，带给我们的是一份深沉的思考。
[镜面1]，某省高考作文题目是《心灵的选择》，不少考生都是这样写的：“爸爸、妈妈正在闹离婚，他们每人都用尽办法拉拢我。”而身为第三者的“我”，便面临着艰难的选择：不管跟谁，“我”都会有丰厚的“奖励”，但爸爸妈妈总有一个人要被子伤害，最后，经过一番斗争，“我”通过种种努力，让父母和好如初，家庭危机平安渡过。
面对这样的事实，我们有的教育工作者，做出怎样的思考与实践呢？
[教师的自画像]208月15日，《中国青年报》刊登了文草的署名文章《评卷老师“心灵的选择”》，对这一年高考作文的评分状况作了分析。文章以两篇作文为例。
--《爷爷，我没有辜负您的期望》，叙述“我”在到省城参加英语竞赛之前得到了爷爷病危的消息，是去参赛还是去探望爷爷？“我”最终选择了参赛，并拿了一等奖。回来后爷爷已经去世，“尽管我没有与爷爷说上最后一句话，但我的一等奖一定会给九泉之下的爷爷以最好的告慰。”此文得57分。
--《我无怨无悔》叙述“我”经过层层选拔，与学校另一名同学获得了数学竞赛决赛的资格，在决赛将要进行的时候，“我”舍弃了竞赛，选择陪伴癌症晚期的奶奶度过人生的最后时光。“我”的那名同学因竞赛获奖而保送上了重点大学，而“我”却失去了那样的机会，今天还在考场上拼搏。但“我”无怨无悔。此文得37分。
文章认为，这两篇文章在布局谋篇、语言表达上并无大的差别，不同的就是面对同一事件做出了截然相反的选择。对这些选择，不能简单地用“对”与“错”来评判，也应当没有高低之分。但是在作文评分者心中显然有优与劣之分。选择拼搏、奉献的往往得高分，而儿女情长的却不被人欣赏。所以，一般情况下，评分者在心录上肯定是理想的、高尚的，而非人情的、平凡的。
一直以来。我们就是这样看待学生的作文--这就是“传统”。我们的后生们继承着“传统”最终面临的是困境：
[困境]父母离婚年，父母死亡年何其多？
高考是这样，我们的小学作文教学又怎样呢？
[小调查]有一位教师曾经在本学期初对班级的学生进行一次小调查，先是呈现给学生三项学习任务：①抄写两个单元的词语，每词两遍；②熟读500字的文章；③写一篇300字左右的看图作文，然后问学生愿意选择其中哪一项作为家庭作业，结果，在29人中，有11人（占38%）选择了任务①，15人占（52%）选择了任务②，而选择任务③的只有3人（占10%）
结论：学生怕写作文。
鲁迅说得好：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。于是，我们学会在困惑中去思考实践。一场新课程理念指导下的作文教学就这样轰轰烈烈的开展起来。其中涌现了一批先知先觉的先行者。当我们这些前仆后继的语文教师再来审视学生的作文时，我们从中会得到怎样的启示，我们又将如何实践作文教学呢？
一、勤于观察，发现学生的“内需”
[镜面1：千奇百怪的耳朵 一次语文活动课带来的惊喜
[A]我的耳朵又大又红，妈妈常常说：“孩子，你这样的耳朵将来一定有福气。”我听了半信半疑。
[B]我一生下来，左耳朵的右上方就有一个小小的洞。我妹妹的耳朵也是这样的。妈妈告诉我们是遗传。
[C]我的耳朵以飞快的速度每天生产着大量的耳屎。弄得我老发痒。
[D]我的耳朵里经常有许多黄色的脏的东西，偶尔还会有几根短头发落下来，落在耳朵里。也许头发想跟耳朵做游戏。
[E]冬于的时候，我的耳朵长了冻疮。它一见到太阳就发痒，你知道痒的程度吗？那真是其痒无比。
[F]冬天我一个睡觉，我总觉得脸特别冷，于是我想出了一个好办法，把头钻进被窝里。过了好几天我这样睡习惯了。一天早上我的耳朵旁突然冒出了一个红疙瘩，呀，是冻疮吧！
[G]我的耳朵生来是受罪的命。一年级时我的耳朵都要被老师拉，拉得长长的，大大的。二年级时我想总不会再遭罪了吧，可谁想到老师拉得更凶了。我真是命苦啊。
…………
[思考]作文是一种孩子表达自身认识的需要。
著名的美国心理学家马斯洛将需要按其重要性，从低级到高级排列成七个层次，即：生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重需要，认知需要，美的需要和自我实现需要。他的“需要层次说”可供我们借鉴。现在教师们往往从课本或教学参考书上找些现成的题目，让学生写人记事和状物，并不说明作文的实际效用，结果学生只能为分数而写作。要使学生产生强有力的写作需要，必须要去激发他们较高层次的社会需要，如向别表达自己所见、所闻和所思、所感的交往需要，深究事物奥秘的认知需要，以及充分表现自己智慧才能的成就需要。
《小学语文课程标准》，我们可以看到这样一条清晰的线索。
1-2年级：写话--写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感情。
3-4年级：习作--留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
5-6年级：习作懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。
纵观《课标》，我们不难发现，从写话到习作，是一个遵循着儿童语言和思维发展规律的一个由低到高级的过程，这个过程自始自终都突显这样一个共同点：小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，即作文是一种孩子表达自身认识的过程。
[实践：我们都有一个好妈妈 三八节特别活动的记录]
古怪的妈妈
妈妈脾气很古怪，有时候火山爆发，有时候风平浪静了。妈妈有时很懒惰，爸爸在的时候妈妈吃完饭连一张餐巾纸也要爸爸拿，有时还很勤快，爸爸不在的时候，妈妈把角角落落都擦得干干净净，一尘不染。
勤劳的妈妈
早晨，妈妈起来先帮我们烧好早饭，等我们吃好了，把碗筷洗干净，再去上班。下午放学，又要来接我回家，到家了，妈妈边烧菜，边浇饭，等我们吃好了再把碗筷洗干净。
温柔的妈妈
妈妈的脾气很好，我不乖的地方，妈妈从不找骂我，只是让我改正过来，妈妈不光脾气好，而且还做了一手好菜。当我不高兴的时候，妈妈还会逗我笑呢！
严厉的妈妈
我刚回到家，妈妈就拿着作业本气呼呼地就：“徐佳萍，这是你的作业吗？你瞧你写的字，自己认识吗？”看着平时温柔的妈妈火冒三丈的样子，我低下头，一声不吭。
善良的妈妈
每当有乞丐到我家，妈妈总是大声冲我喊道：“慧慧，快拿一角钱来。”我家并不富裕，但妈妈却总是这样做。
老实的妈妈
那天，妈妈买了十元钱桔子，她把十元钱递给卖桔子的。那卖桔子的以为是一百元，找了妈妈九十元钱。妈妈却把钱还给她，妈妈多老实啊！
………
[结论：耳朵的话题能学生有话可说，那么妈妈的话题也必定能让学生有言可表。这些话题都是学生再熟悉不过，且又能获得丰富感受的。因此，极容易引起学生表达的内在“需要”。
二、善于搭台，关注学生写作的“合作”
[镜面2]：写十一字诗 一节语文活动课中学生展示的成果]
这次语文活动课是5人一组，规定每人写一行诗，要求：第一行一个字，如一种颜色；第二行2个字，如一个带有这种颜色的事物；第三行3个字，如他/她/它在哪里；第四行4个字，如我和这个事物的关系，或有什么意见；第五行一个字，如结束语或总结。学生展示的成果：
绿 黄
小草， 泥土，
在路边， 在脚下，
向我点头， 与我同行，
乐！ 谢！
学生这种善于思考、交流合作的指挥火花就在不知不觉间得以喷薄。我们没有理由不为止击节叫好，因为他们还仅仅是一个小学生！
[思考]“我们所教育的没一个作为个体的人，他在一定程度上是一个充满思想、情感和兴趣的很特殊的，独一无二的世界”。而对于教师本身来说，我们很有必要对我们的学生如此的出彩做一些思考和研究。我们可以去思考很多问题，譬如：
1、在“各自为营、单打独斗”的写作状态下，学生能有如此创造性的思维吗？
2、几个人一同参与，有时教师也在其中起搭台子的作用，这就增强了学生的主体参与意识，形成了和谐协作的氛围，是否这样的合作写作方式更能另人不望而生畏，久而不倦呢？
3、合作写作方式的重要特征就是互动，即学生与学生之间交，合作和和互相作用的高度重视，这样的写作方式提供了更多的主动参与的机会，有利于学生主动性和创造性的发展，学生是写作的积极参与者，每个学生都有平等的机会去讨论问题。学生的写作差异，可以通过合作写作方式，使学生个体的认识和理解更加丰富，全面，使学生从那些与自己不同的观点和方法中得到启迪，有利于写作能力的提高，从而有效地消除了学生“单干户”畏惧写作的心理--没话可说，无从说起等。
[实践]：一只苹果的感谢信 一次语文课后的小练笔
在教学三年级《我是苹果》这首诗歌后，我要求学生通过对课文的理解，以“一只苹果的感受谢信”为题，进行小练笔。活动经过如下：
一只苹果的感谢信
我是苹果，
我是一只小小的，红艳艳的苹果。
注：诗歌的头和尾开始学生没有安排，在小组讨论时，四人中有一人觉得是不是该给诗歌加个头尾才比较完整呢？这一想法得到了组员们的肯定。
感谢你，火热的太阳，
是你给了我温暖和光明。 注：A生在独立思考时是这样写的：谢谢你太阳，是你给了我温暖和光明。
感谢你，广阔的大地，
是你给了我丰富的营养。注：B生原句：感谢你大地，是你给我丰富的营养。
感谢你，叶子和花儿，
是你给了我生命和力量。注：C生原句：感谢你叶子和花儿，你把生命和力量交给了我。
感谢你，辛勤的园丁，
是你帮我驱除了百病。注：D生原句：我身上什么病都没有了，谢谢你园丁的帮助。
我是苹果，
我是一只充满希望的，热情的苹果。
经过小组成员的讨论、组合，最终达成的一致的修改目标，结果一篇结构完整、句式整齐的儿童诗歌就这样惊喜的出现在我们的面前了。
[结论]诗歌应具有节奏美，这是学生在不经意间获得的成功。没有合作就没有这份意外的收获。
从大的方面说，学会交流、学会合作也是二十一世纪必备的素质之一。合作作文正是在作文训练中不经意地培养学生的这种合作精神。学生写作中的合作，是需要教师去精心搭台的。发散需要机会，创造需要平台。问题不在于学生没有创造性，而在于他们没有创造的舞台。看，在学生的各种答案中到处可以见到闪烁的智慧的光芒！
二、攻于策略，捕捉学生写作的“情绪”。
[镜面3：说戏 记贾志敏老师的作文教学艺术]
有一次，贾老师在上课时给孩子们“说戏”要孩子们根据我提供的故事主干排戏。在这过程中，看谁接受得快，看谁理解得深，看谁表演得好。故事情节是：
在回家路上，小明把书包挂在嫩枝上后拍皮球来。方芳看到这情景，要和小明比试力气，小明同意了。方芳取下挂在嫩枝上的书包，移到小明手腕上后也拍起皮球来。还没有数到50，小明已经累得叫爹喊妈了，于是方芳教育小明要爱护绿化，小明接受教育，决心要做一个爱护绿化的好孩子。
孩子们排练得十分认真，观察的同学看得也十分认真仔细，还纷纷提出改进意见。通过活动，孩子们的作文积极性高涨，连平时不爱作文的同学也写得言之有物，言之有序，言之有情，言之有趣。
[思考]贾老师的作文教学重视了探究学生作文的心理机制，善于通过观察活动，培养学生形成点形表象。著名教育家苏霍姆林斯基认为，传统语文教学的重大弊病是语言与思维相脱离。他说学生书面语言的贫乏和苍白无色，其主要原因是“学生所使用的许多词和词组，在他们的意识里没有把鲜明的表象，跟周围世界的事物和现象结合起来。”
“说戏”--“演戏”--“看戏”--“写戏”，整个过程使学生处于情绪的良好状态。古人云：“情动而辞发”。小学生的情绪是他们作文的内驱力。美国心进学家汤姆金斯认为，人类活动的内驱力的信号需要有一种放大的媒介才能激化有机体去行动，起这种放大作用的就是情绪（情感）。“演戏”、“看戏”满足了学生情感需要，就能促使他们克服各种困难（言之无物，言之无序，言之无情，言之无趣）去“写戏”。
[实践：老鹰捉小鸡]
下课了，我和小朋友在操场玩老鹰捉小鸡的游戏。一个小朋友当老鹰，一个小朋友当母鸡，其他小朋友当小鸡。游戏开始了，老鹰去捉小鸡，最后把小鸡全部吃光了。
看着这样无趣的作文，我带学生去操场上玩了玩老鹰捉小鸡的游戏，回到教室后，又进行了以下活动内容：
1、词汇超市。
争当超市购货员（即让学生提供“老鹰捉小鸡”这个游戏中可能要使用的好词。如：凶猛、左转右转……
超市小顾客：即学生在写作时如果遇到困难（特别是词汇积累缺乏）就可以来词汇超市逛逛，有可供使用的好词就可以免费提供，如果使用效果较好（用词恰当）不可获赠小礼品（一颗小红星）
2、读一读，比一比，你把礼物送给谁？
A：我家养了一只小白兔。它的毛是白颜色的，眼睛是红的……
B：我家养了一只小白兔。它长着一身雪白的毛，红红的眼睛像两颗红宝石……
旧题重作：老鹰捉小鸡
A：下课了，我和小朋友在水泥地上玩老鹰捉小鸡的游戏。老师叫一个小朋友扮老鹰一个小朋友扮母鸡，其他小朋友扮小鸡，游戏开始，聪明的老鹰向小鸡扑去，母鸡挡住了老鹰，然后母鸡左挡右挡，一不小心摔了一跤，小鸡们都散开了，老鹰一口两口的把小鸡吃了。
B：下课了，我和同学们在水泥地上玩老鹰捉小鸡的游戏。一个小朋友扮老鹰一个小朋友扮母鸡，其他小朋友扮小鸡，游戏开始，老鹰凶猛的扑上去，很快抓住一只小鸡吃了一顿饱饱的美餐。第二次老鹰左转右转怎么也抓不住，结果老鹰输了。
C：下课了，我和同学在草地上玩老鹰捉小鸡的游戏。一个小朋友扮老鹰，一个小朋友扮母鸡，其它小朋友扮小鸡，游戏开始，凶猛的老鹰向小鸡们跑去，老鹰捉到了一只小鸡美美的吃了一顿。老鹰发起猛击再一次向小鸡们跑去，母鸡不小心摔倒要地上，小鸡都跑开了。老鹰一口两口地把小鸡吃了。
D：下课了，我和小朋友在水泥地上玩老鹰捉小鸡的游戏。一个小朋友当老鹰一个小朋友当母鸡，另外小朋友当小鸡，游戏开始，老鹰凶猛地向前前进，不停地左转右转。不料被老鹰捉住了一只小鸡，老鹰饱饱的吃了一顿美餐。第二次，老鹰又发起猛攻，最后小鸡被老鹰全都吃光了。
E：下课了，我和小朋友在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。一个小朋友演老鹰一个小朋友演母鸡，其它小朋友演小鸡，游戏开始，老鹰凶猛地向前前进，老鹰左转右转，一只小鸡不小心摔了一跤，那只小鸡就被老鹰吃了。另外一只小鸡转得头晕了，这只小鸡也被老鹰吃了。老鹰开心地回家了。
[结论]运用多种方法、策略，寓教于乐之中，良好的情绪促使学生的作文有滋有味，也使教师在作为教学中受益匪浅。
四、乐于接纳，放宽学生写作的“空间”
[镜面4：小记者模仿秀 一次活动的精心策划]
活动一：“人人做小记者，采访早晨好新闻”
教师先为学生介绍发生在早晨的一件新鲜事（也可以是一个让人感到新奇的人物、一处有特点的景物）。老师介绍以后，给学生间接税这则“新闻”是怎样得来的。然后，为学生布置任务：班上要开展依次活动--“人人做小记者，采访早晨好新闻”。任务布置下去以后，给学生讲“新闻”的特点--“别人不知道的，只有我自己知道，说出来别人都感到新鲜。”接下来学生讨论：可以采访什么？都可以到哪里去采访？怎么采访？有哪些方法？采访的结果以什么方式出现？通过讨论是学生明确自己的采访目标（人、景、物、事均可），同时也给学生结实清楚：“采访，可以问、听、看，还可以搞访谈和相关的资料收集”。
学生采访的过程中，教师留意观察学生的采访结果，以至发现学生在观察了解生活时存在的“角度、方法、记录”等方面的问题，给予有针对性的指导。要求学生把“采访”过程中“新的发现”记录下来（也可以拍照片、录象、录音）。
活动二：早晨好新闻发布会
布置学生认真进行准备（进行资料的整理，写成文稿）。学生准备的过程中，教师对学生的资料整理等书面方面的活动给予指导。指导主要面向有困难的学生。如果学生存在典型的共性问题，教师也可以集中指导。班上举行“早晨好新闻发布会”，学生自己主持。每个人用口头的形式向大家发布新闻，其他学生可以针对部分同学的“新闻”提出问题，请同学解答。
活动三：办一份“晨报”
学生以学习小组为单位，将自己的采访结果写成小文章。教师对学生为“办报”而进行的写文章活动进行指导，指导以个别化的方式为主。如果学生采访的结果停留在“照片、录象、录音”上，教师可引导并指导其转换成文字形式。“发表”在自己小组办的“晨报”上。办报时，出了刊登自己的文章，还要为“报纸”配在、上报头、花边、插图等。全班办完以后，将各小组的“晨报”贴在教室合适的位置，组织学生参观。
[思考]
写作是一种真实体验的过程。在以上的作文教学中，学生置身于一个“真实的焦急情境”中，表达需求是真实的，活动是学生亲身经历生活、体验生活，情感是真实的，写出来的文章当然也是真的。因此，他们喜欢这样的写作。
写作是一种综合的实践活动。我国学者张寿康先生曾指出：写作是一种以语言为工具，调动观察、记忆、思维、想象等大脑功能，反映客观事物的综合实践活动。
活动的参与者是学生，组织者是学生，学生是活动的主体。学生在这样的中完成写作的过程，其实是一个开拓自己生存空间--有形的物质空间、无形的精神空间，使其成为一个完整、自立、自足的个体，从中得到发展空间的过程。
[实践：允许记“备忘录”“流水帐”]
4月11日星期四晴
明天春游，老师让我们自己当采购员，买食品的钱不能超过20元，大家说超市里东西便宜，就从吃得饱，品种多，味道好的原则出发（这是妈妈“参谋”的）买了这些东西：
蛋糕两只3元，鲜奶一瓶1.2元--填肚子
矿泉水一瓶1.2元--解渴
拉拉队薯片一包2.2元，喜之郎果冻一袋5.5元，牛肉干一包4元--解馋
高格力比萨百滋乐一包2.8元--可以分给同学吃
口袋里还有什么也买不成的0.1元硬币，当家可真不容易啊！
[结论]
如果说生活让人直接认识人生和世界的话，那么我们也可以模拟、回味生活的真实，学会用图文等多种方式表达自己直接或间接的感受。因此，我们要发掘学生真实生活的广度和深度，信任他们的能力，给予适当的指点，给足自由的时间。
我常想： 教学是一个学生发展与教师成长的相长过程。我们以什么样的眼光去审视学生，审视我们的教育教学工作，去审视发生在我们身边的点滴小事，就会产生不同的教育效果。或许，我们应该更深沉一点，更谨慎一点，更理性一点。
写作同样是一种技能，从心理学的意义上说，一个动作反复重复就构成一种行为，多次同一行为的表现就形成某一习惯，技能的获得也演绎着同样的目的性的反复训练。但写作又不是普通意义上的技能，它是密集的智慧和个性化的创新活动，每个人对语言的感受都不尽相同，语言的技能同样显示着思维的水平。书面语言的学习、写作的训练除了学习写作的目的，更重要的意义是对思维的调理、逻辑的严密、说理的充分、表述的精确的训练，是对人生另一种言语生存状态的开发。
孩子们究竟从我们这里获得什么？在学习写作的时候，他们曾从老师那里得到什么？我们有从他们的写作中得到什么？假如学生的作文真像是一面透视作文教学的镜子，那么我们一定要乐于接纳，用欣赏的眼光去捕捉其中的成败得失，随即进行反思，大胆实践，然后再反思再实践，也许这才是我们所能做的。
[作文中的镜面效应(网友来稿)]
篇2：作文中的经典句子摘录
——《交往说明书》玫瑰伴着时间绽开了又凋谢，凋谢了又绽放；而不同时间里的人，他的思想又会怎么样呢？是否也会变换？……
——《浸在“赞”海中的树》不是因为幸福太少，而是我们不懂得把握。
——《我需要的生命》鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！
——《“鼓励”自传》大地，给了树木成长的润土，树，也反赠给大地一片阴凉；天空，给了鸟儿们自由翱翔的天堂，鸟儿，也赋予天空一片快乐。
——《醉在书卷飘香里》自然像一枝悠扬婉转的乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸，是甜，是苦还是咸，看一看美丽的自然，我的生活边充满了情趣。
——《我美丽，因为我热爱自然》交往能使你拥有和谐的人际关系，从而感到快乐；交往还能使你学会许多知识，弥补自己不足。
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作文中的经典句子摘录
]篇3：作文中松树外形
我家门前有一棵大松树，它枝叶茂密，非常高大。
远处看，它就像一个守门的哨兵，笔直地站立着。近处看，它的叶子又细又尖，像长针一样，有时候不小心碰到它的叶子，还会感到有一点疼呢!这棵大松树每天站在我家门口，树枝伸展着，好像在欢迎贵客的到来。微风吹来，它随风起舞，大风吹来，它抱住大地，坚定不移。
春天，万物复苏，松树的叶子更加碧绿;夏天，烈日炎炎，它经得起烈日的暴晒，青翠欲滴;秋天，大多树的叶子都黄了、落了。而它更加坚固，还结了许多松果。冬天，大雪飘飘洒洒地落下来，落到了松树上，给松树穿上了雪白的棉衣，花草树木被压得垂头丧气，大松树依然挺立。
突然，我想起一首诗：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高节，待到雪化时。”我想我们也要学习松树那种坚韧不拔的精神。
我更加喜爱这棵挺拔的松树了。
篇4：作文中的游戏
平时在街边，广场上，你一定见过“1-600”挑战的摊位吧？谁想要参加这个挑战，摊主就会给你一张纸和一支笔，按顺序从1写到600，中间不能出错，你就能得到一个娃娃。如果错了，需要给到摊主10元钱的报名费。
可能有人觉得很简单吧，每次摊位前都有人在排队等着挑战，可是，我看了一会儿，大多数的人都是失望而归，我心想，真的有那么难吗？不就是从1写到600嘛！
在家里，我寻思着自己试一试“1-600”挑战，便拿出笔和纸。我跟奶奶打赌，写错一次，我给他10元，全对的话奶奶给我10元。哈哈。我想，今天我可以赢好多钱呢。
开始挑战了，我信心满满吗，我心想：这钱我赢定了。我写啊写，结果呢，我的信心就渐渐消失了：越写越烦，越写越枯燥，甚至想，写错了拉倒了，就可以结束了。可一想，写错了可是要给10元钱的呀，只好咬着牙坚持下去，终于，功夫不负有心人，我终于写完了，得到了10元钱。可是想想又不甘心，不满足，结果我再次发起挑战。可是这一次，我才写到200多，就实在受不了了，我把10元钱还给了奶奶。哎，原来做一件事情，一开始不能放弃，后面不能贪得无厌，这是商家的原理，也是我从游戏中悟到的道理。
同样的，还有游戏城的“套牛”游戏——抓住时机，按下按钮，绳扣就能套到奔跑中的小牛，连续套到四只，就能得到一个玩具娃娃。第一次，我用了6个币就成功套到了一个娃娃。边上打大人们看到了，纷纷来排队玩，我想，他们可能认为一个小孩都能玩好，我们肯定行。但是，当我套到第二个娃娃的时候，他们却连一个都还没套到呢。
原来，做一件事情，不能盲目地跟随别人。
生活中的小事也包含着很多道理，我们要多看多想，以上就是最近我在游戏中明白的道理。
篇5：作文中的游戏
星期天的下午，我又像往常一样来到作文班，没想到今天的作文课与众不同，你们知道吗？老师把作文课改成了游戏课！
上课了，老师面带微笑地走上讲台，对同学们说：“这节作文课我们改为游戏课！”听到这儿，我们全班同学欢呼雀跃，我也睁大了眼睛：这是真的吗？天下不会有这等美事吧！老师仿佛也看透了我们的心思，故作神秘地对我们说：“想知道我们今天要玩什么游戏吗？”同学们迫不及待地回答：“想！”老师告诉我们：“今天咱们玩的游戏叫‘木头人’。”老师还没有讲完游戏规则，有的同学就跃跃欲试。
首先，老师请男女同学各选一个代表，同学们有的选FYJW，有的选LSY。最后，老师只能让她们用“石头、剪刀、布”的方法来决定，最终，LSY胜出了。选完女生，全班同学又推举男生代表ZCX，在老师和同学的鼓励下，ZCX羞涩地走上了台。
老师说了一声：“比赛开始！”男生们就大声地喊：“ZCX，加油！ZCX，加油！”我们女生也不示弱：“LSY，加油！LSY，加油！”他们俩说完“赛赛赛，山上有个木头人，不许说话不许动！”就各自摆了一个站立的姿势。我们全班同学都朝着对方的队员做鬼脸、撅屁股，想影响他们，但他们俩还是纹丝不动，就像一个真正的木头人。过了一会儿，老师也没办法决定胜负，只能宣布双方平局，两个选手才蹦蹦跳跳地回到了自己的座位。
不知不觉中下课了，老师问我们：“大家都有一双明亮的眼睛，这节游戏课你发现了什么？”我认真想了想：在这节课里，同学们都玩得很开心，因为我们都喜欢上游戏课；我还发现老师上这堂课的目的是让我们学会观察，认真观察才能写出好文章；我发现……这真是一次有趣而又精彩的游戏课！
篇6：作文中的礼物
作文中的礼物
今天，周老师带领我们四十位同学来到了高升书屋，同学们兴高采烈地走了进去，大家都没有发出任何声响，因为我们都知道这是一节公开课，所以我们要守
走进高升书屋，看见后面已经有好一些老师坐在那儿，她们都微笑着看着我们露出赞许的目光。高升书屋很洁净，没有一点垃圾，桌子全是新的，没有划过一丝痕迹。
我们照着老师昨天安排的座位坐好。专心的听着老师讲课。
老师说这次作文是“礼物”.要写得生动、真实、具体。我想：怎样才能写好呢？突然老师从桌子下面拿出一个箱子，然后让我们猜这“礼物箱”里是什么礼物，
我看见同学们都聚精会神地看着这西瓜，我想他们除了在观察之外一定还在想等一会儿怎样去“消灭”这片西瓜吧！只听老师说：“可以开始吃西瓜了。”于是，同学们就狼吞虎咽地吃了起来。老师说：“谁吃的快就可以再吃一块。”听了老师的话，一位同学连忙把西瓜不管三七二十一地吃了下去，然后马上举起了
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篇7：作文中的导游词
大家好，欢迎来到古城安庆旅游。我是爱心旅行社的导游，本次旅游由我为大家服务。
安庆的振风塔是座落于长江边上的迎江寺内，是长江沿岸著名古塔之一，号称万里长江第一塔，素有“过了安庆不看塔”之誉。“塔影横江”为“安庆八景”之一。振风塔原名万佛塔，又名迎江寺塔，后取名“振风”，有“以振文风”之意。塔与寺不是同期建筑，寺始建于北宋开宝七年(公元974年)， 因寺内有大小佛像近千座，而得名万佛寺。清顺治七年(公元1650年)改称迎江寺至今。明朝隆庆四年(公元1570年)， 安庆知府王鹅泉主持修建了振风塔。
大家来看看吧。振风塔为楼阁式砖石结构，共7层高72。7米，在全国108座砖石结构塔中名列第二耶!通低层周长40米，塔基座用一米高的青石筑成， 四周有碑石记载建塔史志，外绕以白石栏杆，并有26根圆柱支撑附阶， 附阶顶上收作八角形平台， 形成低矮的须弥座，顶部覆以八角形屋面， 回廊宽大舒展， 亭亭如盖。登上168级台阶盘旋而上到塔顶，每层八角，各悬铜铃，风起叮当作响;各层塔门多变化，游人往往迷入难出。内有浮雕佛像600多座，碑刻51块，外有石栏环卫。塔中心为八角瓜皮顶空厅， 各层壁龛(kān)， 两侧对称， 设一至五个小壁龛， 龛合有缝， 直通塔内。夹道和空厅顶部，以使佛灯不致熄灭。塔顶的塔刹用硕大的宝葫芦组成。
据史志记载呀， 此塔自建成后， 明清两朝共有5次大的修整， 民国七年(公元19)， 也曾维修。建国后先后有三次维修，最后一次是1993年5月至1995年5月历经24个月的特大修复， 对残缺不全的塔建、围栏维修补齐， 并且做到了修旧如旧。共复制砖佛像800多尊，石刻佛像160尊， 加上明朝原存佛像共达1200余尊。中国佛教协会主席赵朴初先生亲自为“振风塔”题名。修复后的古塔光彩照人，成为古城安庆的一个重要标志呢。
我们已经登上了山顶，来眺望吧，看那巍巍龙山，看那浩浩长江，极为壮观吧。都市景色，一览无遗。再加上耳畔传来阵阵塔铃的声音，难道不给人以一种平静和超俗的感觉么?
篇8：处理材料作文中的材料
处理材料作文中的材料
施 洁
（贵州省赤水一中语文教研组）
摘 要：纵观近些年来的中学语文考试，作文中材料作文的出现是极为频繁的，因此学生需要学会对材料作文中的材料进行处理，这样才能把握作文的立意，才能完成高质量作文的写作。所谓材料作文，就是根据所给材料以及要求进行写作的一种作文形式，主要特点是要求学生依据材料把握立意。基于此，主要从实际出发，以提高学生写作能力为目的，主要对如何处理材料作文中的材料的相关内容进行说明，旨在为广大教师提供参考，以提高学生的写作能力。
关键词：作文写作；材料作文；立意
纵观近些年来语文考试中的作文题目，多数为材料作文，而经过对材料作文中的材料进行分析，无非为“评述型”材料和“隐喻型”材料，因此，判断这两种材料的不同，并根据不同性质的材料进行文章的写作，才能准确把握文章的重点与核心，才能写出更高质量的作文。
一、“评述型”材料的特点以及处理
一般来说，“评述型”材料的一般形式为对某一事件的叙述，有些材料在叙述之后有个较为明显的结论或者观点，而有些材料只是简单地对某一事件进行叙述，并没有给出明显的观点。无论是哪一种形式，“评述型”材料的立意比较明显，因为某一事件的发生会体现出一个观点，而这个观点正是作文写作的'核心和重点，抓住材料的观点就是抓住了审题，也就是抓住了文章的立意。下面举例进行说明。
材料：法国化学博士别涅迪克在一次试验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶没有碎，他发现这只烧瓶里装着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不破碎。由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如汽车挡风玻璃等。可见，创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。这是一个典型的“评述型”材料，从材料中可以看出，材料显示对一个事件进行了叙述，最后给出了一个结论：可见，创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。由此可见，学生在处理材料时，应该牢牢把握住“创新需要用心发现”这一核心，在作文的写作中将这一核心体现出来，才是最重要的。
在处理“评述型”材料时，应该寻找材料中议论抒情的语句，这并不难，一般在材料中都体现得较为明显，它们大多出现在材料的前面或者后面。对于材料中没有体现出结论的材料，应该对材料进行认真分析，试图从时间的叙述中寻找结论。只要提炼出结论，并将这一结论体现在作文的写作中，就是准确把握立意。
二、“隐喻型”材料的特点和处理
“隐喻型”材料是材料作文中的另外一种材料，主要是借助神话传说、寓言故事、诗歌短章、漫画作品来暗示社会问题或者人生哲学。这类材料一般没有明确给出结论或者观点，需要阅读者自己总结提炼观点，与没有结论的“评述型”材料不同，这种隐喻型材料可提炼的观点具有较强的主观性，也就是说，学生通过自己发挥横向和纵向的联想，从材料中总结自己的认识和观点，最后根据自己总结的观点进行作文的写作。但是在写作时要脱离材料，把握立意。下面以此举例说明。
材料：乌鸦羡慕老鹰从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”从材料中可以看出来，本材料并没有直接提出鲜明的观点，而是要学生根据自己的联想从中提炼观点。
在处理“隐喻型”材料时，应该抓住揭示寓意的语句，在本材料中，揭示寓意的语句为：当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”从中可以看出来，主要寓意是任何事情都不能盲目模仿别人、东施效颦、邯郸学步，不然就难免会失败。但是最后一句：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”也可以提炼出“敢于为自己的梦想做出牺牲”的观点。总之，不同的角度往往能得出不同的观点，学生的思维方式不同，提炼出的观点也不同，但是在文中不能同时出现两种观点。同时，在作文的写作过程中靠脱离材料展开写作，这样写出来的作文才是立意准确、观点鲜明、主旨突出的好文章。
总而言之，材料作文是学生作文中的重要部分，但是部分学生在进行材料作文的写作时往往不能准确把握文章立意，会出现“下笔千言，离题万里”的现象，因此，对所给材料的处理就显得极为重要了。本文结合实际，对材料作文中材料的处理的相关内容进行了说明，旨在为相关人员提出参考。
参考文献：
［1］程兴明。《高考材料作文审题立意的思路》的教学设计［J］。邵通师范高等专科学校学报，（01）。
［2］冯建利。找准材料“抓手”，准确审题立意：高三材料作文教学中审题立意的策略探究［J］。读与写：教育教学刊，（12）。
编辑 韩 晓
篇9：在作文中成长
在我们的人生之初，便有人告诉我们，在这个世界上，有这样一个国家，历经五千年的岁月，自历史风尘中昂首走来――其文明延续至今，未曾断绝。
那是我们引以为傲的祖国啊。
在我这十几年的人生中，对我的成长影响最大的，我想，毫无疑问，是我所在的这个我的祖国。
在这个国家的历史上，最不缺少的，就是关于英雄的故事，各种各样的人，他们来自不同的阶层，不同的出身，却为了同样的目的：祖国的复兴而毫不怜惜地献出自己的生命――这些人共同构成了一幅何其壮丽的风景呵！
这是我儿时最早的英雄梦，向往着崇高的牺牲，向往着发挥自己所能发挥的一切作用，那时我还很天真，只是单纯的觉得这样的牺牲很崇高，需要很大勇气，却不知道在那勇气背后，藏着怎样的信念。
之后，我从一个孩子长成了一个少年。于是醉心于研究这国家历史上一次次的巨大变革――真是神奇，在这国家的历史上，曾经遇到过那样多的危机，它曾经一次又一次地差点跌入深渊，却又一次又一次把自己从深渊的边上拉了回来，最后变成如今这样的生机勃勃。
我觉得神奇，对这国家充满了钦佩之情，那时的我第一次认识到了“永不服输”，第一次认识到了那永远不会被人打垮的民族气概。我记下它，并把它当做宝藏，藏在我心中，那是民族精神的种子。
而在建国70周年的这一年里，我重温着那时那些想法，我想，我可以说，那种子发芽了。而且正在成长着。
这时的我，终于明白了什么是信念，什么才是为国家奉献――这奉献绝不是为了名誉或是为着什么利益，它为的是一种能让所有人幸福的生活，为着的是心中的那种因奉献而产生的充实感――在他们中间，有人成功了，有人失败了，有人留名青史，有人默默无闻，但他们都以自己的方式为这个我们能安心生活的世界奠定了基础，并推着那社会向我们的时代前进。
那时候，我明白了。
一个这样的信念也开始在我心中发芽――这信念不再局限于“牺牲”，也不再只简单的是“绝不被人打垮”，而是转化为了更为美丽的“为所有人的幸福而努力。”
这句话在我看来，绝不幼稚，更不可笑――幸福，不正是人们一直以来所追寻的吗？让更多的人能有实现这个目标的机会，岂不更是美得很？
这正是我的祖国，这个从历史风尘中的祖国用它长长的历史，无数的烈士，志士和无数的鲜血在我的成长中所给我的最宝贵的东西，最美丽的东西。
是那坚定的信念。
在建国70周年的这一年，我写下这篇文章，以纪念这个伟大国家的生日――我成长在它的历史的风尘之下。
我为它感到骄傲。
篇10：在作文中成长
他，一个黑黑的，个子不大高的中年男子。
他，虽然是中年，却因岁月沧桑，眼角多出来了几丝皱纹，偶尔还夹杂着几根白发。
他，是我的父亲，更是我的老师。我的成长离不开他，离不开他的一切。
七岁教育
七岁，开始了我的第一个人生转折―成为一名学生。记忆里，可能已经没有完整的回章，零零散散的碎片仿佛又能拼出那一幕幕。“我们家小弘，要成为一年级学生了，去学校要和同学多交流知道吗？”“自己的事情自己做，自己的小书包也要自己整理，来，小弘，把书包整理好，快点睡觉：我们明天去报名！”“快点，快点不能迟到，上学也一样！”记忆碎片中突然让我想起了这一幕幕，真切而又真实。当时年轻的爸爸天天教育我如何做一个好学生。七岁，我在爸爸的教育中成长。
十岁教诲
我在成长，父亲在变老。十岁那年，那天，那次，那张我最熟悉又陌生的面孔，至今保存在我的脑海中。事情由一张奖状拉开序幕。九岁那年寒假，成绩一只平平的我竟然的了一张“进步奖”。当时我特别兴奋，立马回家把奖状拿给爸爸。爸爸没说什么，点了一下头。我很不解，但事实证明爸爸也同样开心，把奖状贴到了墙上，还让我们全家在那合个影。开学后，也许是课程难了，也许我有点骄傲了。上课也听得不认真。果然，期中测试分数下来了很多，回家我竟没有勇气拿笔给爸爸签字。父亲为我考多少分，我如实的说了。父亲接着笑了但又严肃下来，让我快去把那张奖状撕下来，我小心翼翼地撕着，父亲拿到后却脸色一变，把奖状撕成碎片，我惊呆了，留下了一句话“你自己好好想想是什么原因？”那张熟悉的面孔此刻我觉得很陌生，我没有哭，可能是呆了，回到房后，我两手抱膝坐在床上小声的抽泣着，我知道，那是父亲对我的教诲，让我看清自己，不能骄傲，也不能满足于那一张奖状。十岁我在父亲的教诲中成长。
十五岁教导
十五岁，开始了我的人生第二大转折――中考。临近中考的前两个月，父亲也开始“中考”了。他每晚陪我学到午夜，有时给我讲题，有时教我解题思路，有时开导我多创新，有时也给我讲一些新闻实事，像我的私人老师一样天天教导我。十五岁，我在父亲教导中成长。
我的金色沙滩中已踩下了无数双脚印。有七岁在父亲教育中踩下的，有十岁在父亲教诲中踩下的，有十五岁在父亲的教导中踩下的。脚印中留下我的汗水，父亲如师般的教育、教诲、教导。我的成长离不开父亲，离不开他的一切。
篇11：材料作文中的材料怎么引用
材料作文中的材料怎么引用
我们必须时时保持心的洁净，就像一颗透视世界的水晶；我们必须时时保持灵魂的清醒，就像头顶上湛蓝中洗的苍穹；我们必须时时坚持自我的追求，就像大漠里展翅飞翔的沙鸥。屋外雨滴飘飞，但别让雨下进灵魂里。
做自己，才是更好的人生追求！
传说中有一只鸟，为了唱出胜过夜莺的歌，它们始终如金子般缄默着，在见到那颗荆棘树之前，它们从不鸣叫；记忆里有一种星，为了燃出生命里最闪耀的花火，它们积蓄光亮，在生命的最后一刻燃尽绚烂的光芒。这是荆棘鸟的选择，因为做自己，但求无愧；这是流星的选择，因为做自己，但求无悔。
做自己，才是自我价值的真正体现，像那只可笑的乌鸦，因为羡慕鹰的本领而盲目模仿，结呆只是邯郸学步，落入牧羊人之手。真正的强者不艳羡任何人，而是他们懂得怎样做好自己。真正的创造与成功并不是模仿，而是从自己的灵魂里寻得创造的火花。
因为做自己，舒婷选择了橡树旁一株木棉式的爱情；因为做自己，顾城选择了用自己黑色的瞳来寻找光明。因为做自己，他们寻得了生命发芽的机会，因为做自己，而没有让雨淋湿自己真正的灵魂。
一勾弯月在冷凝处低悬，片片浮萍碎成摇曳的翡翠。诗人一声长叹，涌起层层墨香。李白的一生因为没有模仿世俗的不堪之流而铭留青史，因为舍弃了“钟鼓馔玉”，而做了一回真正的自我。他的人生是成功的。如果他像当时的士大夫之徒一样追求金钱和名利，而违背自己的灵魂，那么祖国的山河里便不再有他的飘逸长衣，历史里也便不再有他的名篇佳作为世人吟咏。历史的雨没有下进太白的'灵魂，他把一个真实的自己写进了历史。
溶溶月，淡淡风，曹雪芹的名字留在了弥留花香的空气里，没有随世俗之波而逐流，于是有了如今众多致力于红学的学者。做自己，才有了红楼叠梦，做自己，才有了万古流芳。
心境似云，有聚的浓烈，也有散的寡落；心境似水，有静的轻柔，也有动的汹涌。我们不做别人的模板，要做就做那参天直立的大树。根深深地扎进黑暗的泥土，树高高地伸进光明的苍穹，做高大的自己，每一片叶子都是一首欢歌。我们要时时保持心的洁净，不让雨下进真实的灵魂里。
篇12：作文中的特写镜头
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。然而我更偏爱海洋馆里那一个个小镜头。
清晨，海洋馆的大门敞开了，门前人山人海，仿佛发大水一样挤进了海洋馆。我也不甘示弱，也像猛虎似的冲进去。本来黑灯瞎火的海洋馆一下子变得灯火通明。一进海洋馆的大厅，各种各样的人涌进了海狮表演。主持人说，要选一位幸运观众和海狮一起表演。只见我旁边坐着的叔叔，紧握着手，眼睛盯着屏幕，盼望出现他的座位号次。(因为幸运观众是按座位号 次排的。)我旁边坐着的阿姨，带着眼镜，吃力地睁大眼睛，看着那转动的号次。“停”主持人大声喊到。屏幕像听懂了主持人话似的，迅速停了下来。我一看屏幕，尖叫道：“怎么会是我啊!”“恭喜这位幸运观众”我想：还恭喜呢!我晕死了，如果它把我吃了怎么办?我怎么倒霉。
我垂头丧气地走上台。天哪!海狮这么大，我却那么小，怎么表演?我从桶里拿出食物，正想喂，说有缩了回来。但又想：不能那么丢脸吧!我看着主持人，心中忐忑不安。我伸出手，头又转了回去。啊!食物被吃了耶!我高兴地欢呼起来。
难忘的镜头，像流水一样清晰。我会永远记着这个难忘而又刻骨铭心的喂食记。
篇13：作文中的特写镜头
文明特写镜头
“文明在哪里，我来告诉你。文明就在你身边，在你的生活里……”是啊，文明就在我们身边，还有生活里。大家见过你身边的文明事吗?快看，这就是我收集的我最难忘的两个镜头啦!
镜头一：
地点：大街上
事件：有一位阿姨在吃香蕉。阿姨吃完香蕉后，要扔香蕉皮，这才发现这里没有垃圾桶，于是，阿姨就一直拿着香蕉皮，走啊走啊，一直走了好长时间，直到走到了有垃圾桶的地方，才从容地把香蕉皮扔进了“不可回收垃圾箱”里。
我觉得这位阿姨做得太好了，既不乱丢垃圾，还按类型投放垃圾，真是我们济源市的好榜样!
镜头二：
地点：商场里
事件：在快过年的时候，商场里就有好多人来买东西，在排队处，个个收银台都站满了人。这时一位腿脚不怎么方便的老奶奶速度有点慢地走过来，快要接上队伍时，一位叔叔便抢先一步走了上去，插在了老奶奶的前面。我看到后想上前那位劝一劝那位叔叔，但是我发现已经有一个小姑娘比我先上去了：“叔叔，请您排到奶奶的后面去。”但那位叔叔不听劝，说：“我怎么了?”“叔叔，您插了老奶奶的队!”“插个队怎么了?”那位叔叔仍不以为然地说。那位小姑娘仍慢慢解释：“叔叔，您插队是不文明的行为，而且插的是一位老奶奶的队，按照这样，也就是您既不尊敬老人，还插了队。可我们现在讲的是文明呐!”那位叔叔听了很羞愧，红着脸说：“是啊，听起来有道理，行!小朋友，我听你的!”说完，叔叔就把老奶奶扶到了他的前面，那位小朋友临走时还不忘对叔叔说声“再见”。
在生活里，我们应该做文明人，也要做文明事。大家做到了吗?
篇14：作文中的句子
作文中万能的句子
爱，就大声说出来，因为你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来！
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机；春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力；春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。
东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
互相尊重是第一种美德，而必要的距离又是任何一种尊重的前提。
流云在天边，行囊在眼前，有一条通往太阳的路无边又无沿。
母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。
母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。
你永远看不到我最寂寞的时候，因为在看不到你的时候就是我最寂寞的时候。
人永远不知道谁哪次不经意的'跟你说了再见之后就真的再也不见了。
生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。
温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。
星星像一双双明亮的眼睛在夜空中闪烁。
选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。
因为爱心，流浪的人们才能重返家园；因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映；渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。
篇15：作文中少不了情感
作文中少不了情感
作文中教学中，我们会发现很多时候学生作文都是“违心而作”，自然也就出现“千人一面，万人一腔”的语言，作文中自然也谈不上个性的表达与情感的抒发。古人云：“感人心者，莫先乎情”。也就是说，情感是学生作文的原动力。而我们传统的作文教学中结构不严谨，反馈有时又显得不及时，忽视了对学生情感的激发和培养。没有情感的参与，作文便失去灵性，显示不出文字的张力来。那么如何培养学生在作文时，自然的表达情感呢？
一、学会关注生活，积蓄感情
美学家罗丹说过：用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。作文同样也是如此，要让学生能够从平凡、普通的事物中发现生活的真谛，产生与众不同的情感共鸣。在教学中，我指导学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的头脑去分析生活。渐渐地，学生能留心生活中的事，并积极思考了。比如：我班在上体育课时，一次老师让他们进行跳马练习。这个项目，女孩子们都吓得不敢跳。结果，她们跳得样子让一些孩子笑得都直不起来了。而这件事引起了一个同学的注意。回去后，他写了一则《敢不敢跳》，如实地描写了当时的情景，在文章的结尾处还引发自己的思考：勇敢的一跳，其实就是自我的一种挑战。
从一些小事中，捕捉到思维碰撞的瞬间，畅写富有个性的语言，是勤于观察生活，善于思考的.结果。
二、减少思想束缚，抒发真情
什么是作文？笔者觉得无非就是与他人进行交流，要别人了解自己，或者说表达自己喜怒爱憎的思想感情，进而感染、打动读者，同时也感动自己。当然，每一个人的经历不同，观点、性情也会有所差异，作文时自然不会尽写相同的内容，抒发同样的情感。因此，在教学中，我努力激活学生思维，使学生真正能想，在写文时能自然表达真情。如在写《__________我想对你说》时，我结合在“六一”节要演的情景剧《心中的天堂》，让小演员在班会课进行现场表演。故事讲了一个名叫豆豆的孤儿第一天来到孤儿院，在其他小朋友的帮助下，快乐、健康、自信成长的故事。同学们看完之后，好多都留下了眼泪。我抓住这一情感契机，让学生写这篇文章。此刻，孩子们的语言更让人催人泪下呀：“豆豆，你的故事让我好感动，你失去了父母，没有亲人，可是你却没有向生活低头，你真的好坚强！而我生在一个健康、幸福的家庭，却从来不懂得珍惜，常常怨声不断。现在开始，我要多孝敬父母，就像你所说，我要给父母洗洗脚，盛盛饭……”还有的同学对父母这样说：“妈妈，爸爸，我现在才发现，原来你们在我的身边是多么的幸福，我真想大声地对你们说，‘我爱你们！’”这是学生的真实心声！心中的真实感受跃然纸上，感人至深啊！
另外，我还注重学生开放性的写作练习，主要通过两个途径：一是坚持写随笔。随笔的内容一般不作要求，让学生自己命题，自由立意。学生在真正宽松的心境下展示自我。经过一年多的练习，学生在写随笔时，能自然地打开心扉，张开想象的翅膀。作文的个性表达多了，自然也就有了活力。每次批改，我也不时在他们的随笔本上轻舞飞扬上几十字，甚至几百字。这样互动的情感交流更让孩子们懂得了作文的意义，作文的快乐。二是随时在阅读教学中穿插小片段的撰写。有时是预设好的，有时也可以是现场生成的。如学了《登山》一课时，学生对列宁这一领袖走这样一条危险的小路心有疑虑：有的学生认为他不应该走，身为领袖，真有个三长二短，多不值得；有的学生认为他应该走，身为领袖，连这么小的困难都退缩了，那怎么能领导一个国家？于是，我让他们写成文章，充分把自己的见解放大，并引导学生可以站在不同的角度来写谈自己的想法。一学期下来，我们这样的文章写了不少。在这期间，让我看到了学生自由写作的快乐，看到了他们成长的足迹。
篇16：作文中书信的格式
敬爱的赵老师：
初次见面，我以为您是来上课的，可没想到您竟是老师，但我对你的印象非常好，我感觉你很亲切，而且恰好我哥哥的名字叫做赵鑫宇，跟你只差了一个字。第一次上您的课，你就让我当上了课代表，我从来都没有尝试过做课代表的滋味。本来我已经对英语失去兴趣，是您使我再次燃起希望，每一次听写，我想我做为课代表，我一定要做到最好，但是我比不过杨领丹。我在学校里上英语课，宁愿在这上，学校里的老师不会把心思放在我身上，上课我回答的机会是寥寥无几的，我上课没兴趣，自然学不好。可您却不是这样的，我很喜欢您。
记得您第一次讲英语的时候，你的声音很尖，跟说中文的声音截然不同，您嗓门很大，有时会吓到我。说实话，我不曾发现您的其他缺点，因为我从来不会去观察别人的优点和缺点，也许我说的缺点在别人看来是优点。
一个月的时间过的真快，那是因为我在这儿补习觉得很快乐，时间在不知不觉中飞快流逝，当您说三天不读，我真的高兴不起来，我喜欢这儿，喜欢您上的课，我希望你们这个补习班会长久持续下去，我保证我一定会报到，但我其实更希望你可以去我们草塔镇中教我上课，那可真是值得高兴，（我说的都是实话，没骗人！保证！）
祝：
永远年轻、快乐！万事如意！
篇17：作文中书信的格式
后的李权璋：
你好！
我是20年前的你，收到我写的这封信，你一定非常惊讶，是吗？不知道现在的你是一个怎样的人呢？我猜，你一定不会甘于平淡的生活，不会心甘情愿默默无闻一生吧？你一定想干出一番惊天动地的大事业，为人类作出伟大的贡献，让世人都记住你的名字吧？你应该有一个幸福的家庭，一份伟大的事业吧？当然凭空想象是不可能得到这些的，你肯定经过许多的努力，许多磨练，吃了不少苦。
记得，在小学的时候，你就在心底种下梦想的种子，你的梦想是什么呢？我知道，就是希望能像苏秦、周总理一样，做一个伟大的演说家、外交官。所以你一直努力地钻研很多有名演说家的故事，学习他们演讲的技巧、智慧的语言和机智的反应能力。当然，光有这些还是不够的，离那颗种子发芽还有一定的距离，还要经过“九九八十一”难才能开花结果。你努力考上一所好初中，为梦想打下深厚的基础。我想，你在好的中学里，学到了更多人生的哲理，你用源源不断的书流滋润了生命。
光是有这些也还是不够的，你还要锻炼自己的口才能力，争取每句话都是浓缩的精华。说到这，我想起了你小时候的故事。在小学三年级的时候，你去参加演讲大赛，介绍自己。可是，因为你太紧张的缘故，说出来的话结结巴巴，本来只有五分钟的稿子，念了九分钟，演讲还没说完就被评委打断下台。你委屈的哭了，从那时起，你就下定决心，一定要改掉紧张、啰嗦的坏毛病。在成长的道路上，你还得经得住打击和挫折，也要有把握住机会的能力和胆量。你就像是一条船，只有掌握好风向、做好充足的准备、有着应对灾难的信心，出海时，才能成功的返航。
进入大学以后，你渐渐的懂得了更多的世间的艰辛，你开始犹豫了，连向前走的脚步也踌躇不定，一个梦想，只通过这样盲目的努力是完不成的，你既没有名师的指导，也没有很好的技巧，就这样死脑筋的努力，是到达不了终点的，只会让自己更累，就算成功了，也要比别人多花许多时间、多花许多精力。你实现梦想的决心有一些动摇，脑海里滋生出了放弃的想法，你决定停下来，休息一会。梦想的小芽没有了雨露的灌溉，开始发黄、枯萎。你心底一直有一个声音对你说：“不能放弃呀！如果你就这么半途而废了，那你前面的那些努力又算得了什么呢？是玩掉了年华？还是白费了努力？哪个成功的人不是经历过大风大浪的呢，一帆风顺的成功是体会不到成功的喜悦的，你不能放弃，绝对不能啊！”你实现梦想的决心战胜了放弃的念头。追梦的脚步是不能停下来的，你又恢复了活力，像迷路的孩子找到了回家的路，你拥有了更加多的经验。梦想的小苗又得到了雨露的滋润，渐渐变得比以前更加有生机，风雨过后，淋去了本来的污垢，根枝变得跟加粗壮。
毕业以后，你拜师学艺，汲取老师们成功的秘诀，想给自己打了一整强心剂。20年后的林思源，你这条追梦的路上充满坎坷和绝望，可是也不乏胜利的希望，时不时的狂风暴雨压不倒你实现梦想的勇气！你现在一定也还在为梦想而努力着，当你迷茫的时候，看看这封信吧，你就会充满希望，当你想要放弃、感觉生活欺骗了你的时候，想一想你的努力，想一想你在孩童时期一直不懈的追求，为了梦想，你站到今天这一步是多么不容易，你就不会想要轻易地放弃，而是充满信心、充满动力的走下去。希望你成为一位正直、善良、坚强勇敢的小男子汉，也愿你梦想成真！
敬祝
身体健康
梦想成真
20年前的李权璋
09.05
篇18：作文中书信的格式
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！我从来没有用这样书信的形式，来表达我想说的话。其实，爸妈，我有好多好多的话想跟你们说。可是，叫我当面说出，说实在的，那有点肉麻。我有点难以启齿！
可是，是你们，是你们让我明白了，有一种情叫亲情，让我明白了自己是怎样的幸福。尤其是你们对奶奶古板思想——“重男轻女”的反抗，至今仍然在我的脑海里无法磨去。奶奶爷爷们本来就是不很喜欢妈妈，因为在他们期待了很久很久后，妈妈却生了一个丫头片子——我。一直以来，在我的脑海里，镌刻着的都是由于妈妈生了我的原因，从而导致爷爷奶奶们对她的态度很差很差。
那一天，天好像有预警式地下着倾盆大雨，我心里不是很舒服，想找妈妈谈谈心。走着走着，忽然一阵阵训斥声传入我的耳中，再仔细一听，啊？奶奶在训斥我妈！我好奇蹩过去再听，只听到奶奶大声嚷着，声音有点发抖：“你，你怎么回事？干什么我都看不顺眼，生个儿子都不会？你有什么用……”听到这，我眼泪猛然蹦了出来，实在不想再听下去了！我号啕大哭。奶奶和妈妈看到了我，我忍不住了，蒙住脸愤怒地冲出门口。外面下着倾盆大雨，妈妈则着急地喊着：“慧丹，外面下着大雨，快回来……”我没有理，一直朝雨中跑着，不理风有多狂，雨有多大！因为，因为脑中一直有一股愿望，从此想不听到她们的声音。我跑了很远，也累了，她们一直来回去找着。我躲了起来！
这时，我又冷又累。雨无情地打在我脸上，一点也不怜惜我这个身心疲惫的女孩。我还是一直哭。已分不清，脸上流下来的到底是泪水还是雨水了。我难过，真的真的很难过，一直哭，心里想了很多很多！为什么？为什么我要诞生在这样一个残酷的家庭？爸爸妈妈对我很好，我知道，可为什么爷爷奶奶还有姑姑伯伯他们都这么坏，他们太残忍了。他们没有一丝一丝的亲情。为什么对妈妈这么坏，妈妈明明很好，都受规矩，绝对是个好媳妇，这一点我绝对认可。我感到爷爷奶奶他们可怜、可悲、，同时，我恨他们，而对爸妈，只有同情更加爱他们。他们否定了我妈，同时他们也否定了我，以前我还无知的认为他们会变的，可是我错了，彻底地错了……。走着走着，我更冷了，我只穿了一件衣服（那时还是秋天）外套也没穿，感到头好晕，昏昏沉沉，好象头上顶着一大快石头，很重很重，这时，我只有尽力的回家，终于，听到爸爸妈妈的声音了，我哭着喊：“爸爸妈妈，我在这里，爸爸妈妈，我……“爸爸妈妈听到我的声音，赶了过来，大哭，紧紧地抱住我，紧张地说着：“你吓死为了，你跑到那里去了，找了你一个下午，现在天都黑了，我以为你找不到回家的路了，慧丹，慧丹女儿……！我昏倒了，爸爸妈妈后来说什么我已不知道了，迷迷糊糊地只听到：“女儿，是我们不好，没有好好照顾你……”。我听到了，我多想对他们说：“爸妈，你们对我很好，真的已经很好了，我只望有亲情，其他不要都没有关系，你们也淋了雨，回感冒的呀，我不想你们也生病了”。我看到爸妈着急的眼神，红肿的眼睛，我又哭了，没有说什么。其实我有好多想说的话。
现在我还是想对你们说——爸爸妈妈，我真的真的好爱你们，我明白了有一种情，对你们的恩情，真的是无以回报，你们对我点点滴滴的爱，我都记着，养了我十七年，育了我十七年，我都知道，我还想对你们说：“爸爸妈妈，我现在已经长大了，懂事了，虽然我偶尔会跟你们吵架，可我吵完都会后悔，其实我真的懂事了”。
祝
身体健康！
您的女儿：慧丹
11月2日
篇19：作文中书信的格式
亲爱的老爸老妈：
你们好！
也许是因为现在高中生活比较匆忙，也许是因为自己变得不善于表达，已经很久都没有和你们交流了，所以借着这次机会，想来说说我的心里话。
你们是我的启蒙老师。是你们让我知道了做人的最基本，让我知道一个人活在世界上的责任。相信天下每个人的父母都是爱孩子的，尽管你们有时会吵我，但我知道，那才是爱的全面，一味地溺爱是不完整的。
每当看见照片里你们幸福的笑脸，自己也会有幸福溢出嘴角。从前起，你们就十几年如一日地养育着我，回忆着过去的点点滴滴，相信这些回忆是我一生都无法忘却的。
妈妈，还记得去年的一个星期天，我给你梳头发时的情形了吗？我在梳头发时，看见了一根白发，那一定是你日夜为我们家操心的白发；可是你却不以为意，却说那是我和弟弟长大了留给你的标志。妈妈，我和弟弟的确欠你太多了，也许用一生都无法偿还。
爸爸，每当看到你头上的众多白发，我的歉意更重了。为了我们的学费、生活费，你日夜操劳，头发也正一点点地变白。可是你却说你是家里的顶梁柱，只有你支撑，家才不会垮，才能是你所说的“温馨的港湾”啊！
人有的时候，真的会后悔，往往在失去了一些之后，才会想要珍惜，所以我想我也是，但是有句话不是说：“认识到自己的错误，就已经离正确不远了。”所以我会在“航海”之前向你们保证：女儿走得再远，家永远是我温馨的港湾！
愿：你们身体健康！健健康康才是最好的！
爱你们的女儿：
2月21日
篇20：作文中书信的格式
致毕业的你：
你好，这里是2月28日，是个很晴朗的.下午。
走到大树底下，在这樱花盛放的季节写下这封信——心中无限感慨无法用言语说明，所以幻化作文字向你倾诉。
指针冉冉前进，在这分秒必争的战斗中，我彷佛迷失了！现在的我，觉得时间过得很慢，觉得想赶快结束这一切；又因为“会考”这个大恶魔，把我折磨的遍体麟伤。但，这是每个人都必须经过的过程吧！所以，我很努力地去把握每一个当下，努力考上自己心属的学校。
你呢？现在毕业了，你找到自己的志向了吗？心中的蓝图启航了吗？你要记得，我现在很辛苦呢，这都是为了你去打拚的！所以，请记得我这时的坚强，记得我这时的希望。
走进校园，学校铃声再次缓缓响起，那清脆的声音是我的盼望，传遍了整个校园，最後回到我的心中。教室的向阳处，同学们谈论未来的梦想，还有……那每一张熟悉的脸，你可要好好记住！到了社会，一切都会变得很现实，所以要记住，记住那个曾经帮助你、教导你的朋友和老师。
还记得那绿色的草坪，红色的玫瑰；黑绿色的黑板，黄白的粉笔。这是成长的轨迹，每一次的消耗，都会成为你的记忆——不可抹灭的记忆。
朋友的嘻笑声，在最後一刻谱成了最动听的旋律——唱着那首毕业歌，边走边跟回忆说再见，那，最难忘的回忆。你，要毕业了！
季节的回转，指针的前进——生命的旋律，重新开始了！
篇21：充分发挥集体教研的镜面效应(教师随笔)
随着新一轮课程改革的广泛深入，“自由、合作、探究”的学习方式已被学生所接受，集体教研这一适应新课改的研讨形式愈来愈显示了她的强大的生命力。其实集体教研是一个深入推进课程改革的重要平台，成为无数学校开展校本研训活动的重要载体，成为大量青年教师脱颖而出的主要机制，有它存在的必要性和长期性。
集体教研，是一面集思广益的凸透镜。这面镜子，具有超强的凝聚力，它能广泛地收集不同人的不同的见解，然后把这些观点集中到一起，再把大家的智慧集合到一点，这个点有广泛的代表性，它能最大限度地展示众人的智慧，这正所谓“人多出韩信”。新教材加入了“综合性学习活动课”，刚接触教材，大家是“八仙过海各显神通”，各备各的课，但实际教学过程中，大家都很困惑，因为很难操作。在一次集体教研时，针对《科海泛舟》这一活动课，年级所有语文教师分谈各自的思路，然后从中选取了各自可行的“金点子”，归结到一起，形成了一个活动方案，这一方案教师们运用得得心应手。
集体教研，是一面优胜劣汰的凹透镜。集体教研，大家各抒己见，通过研讨，把每一个教师的观点和见解进行筛选和甄别，过滤掉虚套的华而不实的东西，它把教师教学中的.损耗降到最低，然后把教师们的智慧投射到更广阔的空间，让更多有疑问和不解的人来共同分享。
在学习散文时，很多教师区分不清“象征”和“托物言志”两种写作手法的异同处，有人认为象征就是托物言志，但在有些课文或课外语段中又解释不清楚，
集体教研，是一面公平公正的平面镜。集体教研时，针对同一课文，同一文题，同年级、同学科的人都有自己的教学思路和教学方法，研讨中我们可以发现各人的优点和缺点，同时可以对照着找出自己平时教学中的不足，找到以往教学的失误和所走的弯路，剔除自己教学中的糟粕，吸取别人的精华，以更好地服务于教学。我在教学《中国人失掉自信力了吗》这一课时，围绕议论文的有关知识及本文的教学重点完成了教学任务，自我感觉教学效果还不错。但我听了另一教师教学的这一课，他在学完正面反驳后，列举了两个观点不能证明论点的例子；在学习简接反驳时，他让学生理解文中的四中人具体指怎样的人，并例举了大量的人物，让学生深入地理解了论点与论据的关系。反思自己的教学，感觉自己教学内容单薄。
集体教研，不是一面改头换面的哈哈镜。集体教研不是为大家提供聊天的空间，笑话、化妆品、电视剧，育儿心得等不应是这里的主流话题；集体教研也不是为大家提供当“好好先生”的舞台。对于别人的意见全盘接受，不提任何意见，保守自己的看法和做法，隐藏自己好的方法，凡事以“好好好”或“是是是”应对都是不对的，也是不明智的；集体教研更不是调拔教师关系的平台，意见不同，看法不同是常事，但不能为此争吵，出言不逊，伤害教师之间的和气，影响教师之间的关系。集体教研，只是教师之间沟通交流的平台。在这个平台上，大家应是畅所欲言，友好的探讨教学中可能出现的问题，让大家教学相长。
集体教研要真正在校本教学中发挥其镜面作用，学校的集体教研活动者可结合学校实际，不断创新集体教研的形式，进一步丰富集体教研的内涵。只有这样，集体教研才会充满旺盛的教研生命力，才能充分地发挥其镜面效应，才不会成为只可观赏的花瓶。
联系方式
作者：杨冬玲 地址：湖北省襄樊市27中学 E-mail:donglin921@163.com
邮政编码：441047 电话：13972077496
随着计算机网络教学的介入，现在不少教师对网络信息的依赖性越来越强，网络信息成了无所不能的万精油：教师不会的上网查，不懂的上网查，有疑问的上网查。正是有了网络的借助，不少教师忽视了集体教研，集体教研在不少学校成了一个虚设的花瓶，集体教研时大家没有可讨论的话题，老师们有争议的也不是通过大家集体讨论协商，而是要到网上去加以证实，有东西可查当然是好事，但有时网上的东西只是一家之言，甚至有些是不负责任的说法，更重要的是久而久之，老师们不愿也不想再动脑筋去思考问题了。
冰聪
篇22：英语作文中的句子
1.as an old saying goes,....正如一句古老的谚语所说
2....be nothing but... ....不过就是...
3.from where I stand.... 从我的立场来说
4.give oneself a chance to.....给某人一个机会去...
5.I feel sure that...我坚信...
6....is the best way to make sure that....确保...的最好办法是...
7.we must do our absolute best to....我们必须竭尽全力做...
8.there is no denying the fect that...无可否认....
9.nothing is more+adj.+than to+v.没有比...更重要的了
10.主语+cannot emphasize the importance of....too much 再怎么强调..的重要性也不为过
11....pose a great threat to... ...对..造成了一大威胁(eg.Pollution poses a great threat to our existance.)
12.stole the spotlight from...从...获得大众的瞩目
13....touch sb. on the raw ....触到某人的痛处
14.it is not uncommon that... 这是常有的事儿。。
15it is almost impossible to do... .是很困难的
16the recent research has shown that..最近研究表明。。
17...has/have no alternative but to...除...外别无选择
篇23：作文中的励志语录
1、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
2、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
3、善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
4、世有伯乐，然后有千里马。
5、青年时种下什么，老年时就收获什么。
6、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
7、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。
8、人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。
9、如果是玫瑰，它总会开花的。
10、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
11、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。
12、时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。
13、只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。
14、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
15、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
16、奋斗有可能失败，但不愿奋斗便是最大的失败。
17、冬天已经到来，春天还会远吗?
18、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
19、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
20、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
21、走你的路，让别人去说吧!
22、生活便是寻求新的知识。
23、追求真理比占有真理更加难能可贵。
24、利用时间是一个极其高级的规律。
25、书是人类进步的阶梯。
26、对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
27、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。
28、不要在已成的事业中逗留着!
29、不再迁就，走向成功，从拒绝平庸开始!
30、谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。
31、成功是对执着者的一种馈赠;失败是对追求者的一种考验。
32、生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
33、万事开头难，每门科学都是如此。
34、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。
35、每个人脚下都有一方土，但并非每个人都有一条路。
36、读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。
37、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
38、人的价值蕴藏在人的才能之中。
39、最有成就的科学家都具有狂热者的热情。
40、当你因害怕失败而丧失追求的勇气时，你已经失败了一次。
41、生活的理想，就是为了理想的生活。
42、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。
43、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。
44、人的天职在勇于探索真理。
45、时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。
46、真正可悲的不是那些总是失败的人，而是那些连失败的机会都没有的人。
47、对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。
48、不经艰辛努力而得到的成功，即使是一次。也要比一百次的失败还不幸。
49、世界是不完美的，正因为这样，才有无数为追求完美，逃离平庸的先人。
50、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。
51、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
52、生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。
53、如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。
54、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。
55、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
篇24：作文中的唯美经典语录
1、下雨了，雨点像一粒粒晶莹的银白珍珠，滴到地上，渐渐地汇成了一条条小溪。
2、爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。
3、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。
4、海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
5、这是一次不平凡的经历，正因草地上的小花给予我启迪，让我明白不是只有主角才会散发光芒。其实很多时候，我们或许只能担任一个小小的配角，但在自己的生命历程中，我们每个人都是主角。
6、没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。
7、友谊，源于爱心。跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰;孤独时，捎去一瓣心香。
8、盈盈月光，我掬一捧最美的，落落余晖，我用一缕最暖的;灼灼红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我要一片最灿的;漫漫人生，我要采撷最美的——风景!藏在我晶莹的心房中。
9、时间可以摧毁世界上的一切，可以把最坚固的城堡化作历史的残迹，可以把人类的偶像和权威化成灰烬，可以把英雄的利剑化作孩子的玩物，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋。然而，时间也可以造就一切，可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼，可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市，也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，在自己的心中展开一个智慧的大星空。
10、有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼;有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙;有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会;有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。
11、青春，简单的两个字，却多么的让人念念不忘，流连忘返，却又让多少孩子痛心欲绝，流尽泪水!让已经长大了的孩子不敢再来一次!
12、只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能充实虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌!
13、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
14、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
15、它的枝干看上去十分粗糙，但摸一摸，却感到一种舒适，一种温暖，一种家的感觉。叶的形状像张开的手，它的经脉颜色比它本身略深些，细看，仿佛是一件天造地设的艺术品。轻轻摘下一片叶，嗅一嗅，哦，自然的味道，它比香茗更纯粹，比茉莉更优雅，似乎还藏着一丝薄荷的清香。
16、人生是美好的，因为我们可以从中悟出很多道理。我的人生，我自己走，我的命运，我自己掌握，我一定会通过自己让我的人生更加精彩，更加美好!
17、爸爸，您对我的爱是无私的，现在我已经懂事了。以后，如果您眼花了，我来做您的眼睛，如果您的背弯了，我来做您的拐杖。因为您才会有今天的我，让我明白了感恩的重要。
18、秋雨缠缠绵绵，重雾深锁，万木萧萧，撑天的大树经雨洗礼，显得格外苍劲，它们记录了这一年来的景致。远山的红叶满山遍野，金色的稻田一望无垠，尽显尊贵。
19、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来;生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出绿叶的枝头;生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起的豆大明亮且微笑的灯。
20、当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱!
21、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获，生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
22、当你习惯过一种日子，那么，你的一生只过上一天;如果你生活常新，那么你每一天都会过得很精彩。
23、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人生。
24、困难，只不过是给成功人的垫脚石，那是走向成功的路途，与其埋怨天黑，不如点起一支蜡烛，寻找新的希望，给我们的人生带来精彩。
25、下午放学时，北风还在呼啸，挂在我脸上像刀割一般;漫天鹅毛般的雪还在不停的下，只是大地没能把他留下。
26、人能走多远?这话不要问双脚，而是要问志向;人能攀登多高?这话不要问身躯，而是要问意志;人能创造多少?这话不要问双手，而是要问智慧;人能看多远?这话不要问眼睛，而是要问胸襟。
27、你可以忘掉失败，但不能忘掉教训;你可以忘掉昨天，但不能忘记历史;你可以忘掉苦难，但不能忘却艰辛;你可以忘掉伤疤，但不能忘却耻辱。
28、青春需要我们去珍惜，去把握。青春的时光在风的指间滑落，在雨的洗礼中流逝。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”“青春须早为，岂能长少年。”青春若一去，遂不复返。不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让它在迷茫与困惑中被剥夺，当雨水淋湿了你的青春时，要重新去拥有七彩的阳光。
29、美，无处不在。美，是一个晨曦初霞的黎明，是一个夕阳西下的黄昏，是一株娇艳欲滴的花朵。
30、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿!生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。我们有美的胸襟，我们才活得坦然;我们活得坦然，生活才给我们快乐的体验。男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多。
31、有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要;有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用;有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力;有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。
32、青春是人生中最重要的基石，它暗示着我们的未来。我们只有不断地为它添砖加瓦，才能在最终盖起一座属于自己的城堡。同时，它也是一把代表着希望的钥匙，打开城堡的大门，开启我们美好的未来!
33、快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云;快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香;快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在;快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。
34、在人之初，别拿人当幼欺;在人之暮，别拿人当弱辱;在人之前，别拿己当众扬;在人之后，别拿人当猴谤;在人之上，别拿人不当人;在人之下，别拿己不当人。
35、也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。
36、我发现母爱是一条河，流入大海。世上千千万万个母亲的爱汇成了一个巨大的大海。母爱在我们身边，却又感觉很遥远。原来，母爱是因为我们的存在而闪耀着光芒。
37、见到满天的细雨，你只要无愧地做雨中飘落的一滴，虽是一滴，却能滋润大地;见到延伸的道路，你只需无愧地做石子中平凡的一枚，虽是一枚，却能支撑前进的步伐。见到美丽的花园，你只需无愧地做花朵中平凡的一朵，虽是一朵，却能增添色彩。见到宽广的大海，你只要无愧地做鱼儿中欢快的一只，虽是一只，却能演绎生机。
38、学会赞赏吧，它能拉近朋友间的距离;乐于赞赏吧，它能鼓励朋友不断上进;自我赞赏吧，它能激发自身的潜能。
39、或许，青春是一个成长的转折点，我们在乎的只是结果，可有的只是过程。当青春经历过后才知道原来自己现在才是真正的长大了。
40、我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握;我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领;我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度;我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。
41、生活中分岔路口时必不可少的，就像人生中只有弯路作伴才是完整的一样。弯路会使我们迷失方向，弯路会使我们摔得鼻青脸肿，但是，请别忘了，它同样是我们难得的人生经历。
42、再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
43、生活中一些微不足道的小事，只有你细细去品味时，你才会发现里面包含着许多人生的哲理。人生的奇妙之处就在这里，通过一件小事让我感悟了人生，也许在你看来很平常，而我却觉得耐人回味，值得思索。
44、宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。
45、母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒;是辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀;是一片肥沃的土壤，哺育着儿女茁壮地成长。
46、生活是一部大百科全书，包罗万象;生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
47、青春的我们是快乐和痛苦矛盾的掺杂体。但是，这些感情，不仅不使我们的青春显得苍白，无趣，反而，这样的青春更丰富多彩，妙趣横生如此美妙的青春，不要让它从酣眠的眼皮下溜走;不要它从忙碌翻阅小说的指缝溜走;不要让它从思想飞越的笔尖溜走。
48、青春是什么?是苦涩的未熟的果，还是清澈的水，是幸福的泪，还是苦恼的包袱?曾经的总是这样疑问青春的感觉。直到上了中学，真正的自己体验到了青春，才知道它的真正的味道。
49、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
50、霎时，豆大般的雨滴从天而落。滴到了我的手上，慢慢地流到手指上，滴下。“啊!下雨啦!”一声尖叫在人群中播洒。街上的人们纷纷跑进一家商店里。我也跑，我用我全身的力量跑回家。
篇25：作文中月亮优美句子
作文中月亮优美句子
1) 夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
2) 月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过 柳梢，留下温和的笑容。
3) 月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。
4) 月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。
5) 月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
6) 月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。
7) 门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。
8) 清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
9) 一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。
10) 夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。
11) 月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。
12) 一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的。
13) 一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来，
14) 一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。
15) 一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。
16) 一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。
17) 新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝桠间。
18) 半个月亮斜挂在一棵槐树尖儿上，好像一瓣橘子。
19) 月亮小得像一只发卡，弯得使人心醉。
20) 一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。
21) 夜空中的一弯银钩，洒下无限清辉。
22) 月牙儿弯弯的，像姑娘们笑得甜甜的嘴。
23) 月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝。
24) 弯弯的月牙儿犹如一只银亮的小船。
25) 窗外弯弯的月牙儿，像开放在幽蓝的夜空中的菊花瓣。
26) 那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭，像梭鱼似的，活泼可爱。
27) 月牙儿像姑娘的'眉毛，弯弯地挂在纯净的空中。
28) 月亮升起来了，红晕晕的，活像谁从东方地平线上挑起个大红灯笼。
29) 月亮升上来了，像是刚刚脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。
30) 月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
31) 一轮圆月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝儿羽毛般的轻云，美妙极了。
32) 初升的月亮挂在山顶上空，虽然像云朵一样苍白，但是每一刻都在变得更加明亮。
33) 月亮出海了。在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。
34) 月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。
35) 一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。
36) 月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。
37) 圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。
38) 明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。
39) 月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。
40) 夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
41) 一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。
42) 满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
篇26：英语作文中简要的自我介绍
I’m graduating form Jilin Normal University this June which has a history of 50 years. It shares many same characteristics with Jilin University. Both of them have a refreshing and scholarly atmosphere. Four years’ studying there made me an independent, optimistic and strict girl. I appreciate the education my university gave me.
Thank you for your time
篇27：英语作文中简要的自我介绍
My name is Helina. My chinese name is Lin Yangfan. I'm 9 years old. I'm from class 4 grade 4. I have big eyes, small nose, and long black hair. I'm kind and funny. I Like to play paino, because I like music. Sometimes I play table tennis. I have many friends, I think the bestest one is my classmate,call Huang Jing. She's very cute. We always play together. Do you like me? Well,see you later! Have a good time!
篇28：英语作文中简要的自我介绍
I'm very glad to join in the interviw.First,let me introduce myself to you.My name is Lin YA Qian,I'm 20 years old,I come from Zhe Jiang,and I'm an outgoing girl,I like philosophy and sport.Oh yes,I hope that I can do something for the Beijing Olympics.If you give me the great chance,I won't let you disappoint.Ok,that's all.I hope that you aresatisfied with me,thank you!
篇29：作文中的心理描写
作文中的心理描写
在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。这里向同学们介绍的几种方法，不仅能解决“怎样写”的问题，还能达到“写出新意”的效果。
一、用景物
自然地折射内心的感受。人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。如“一场春雨之后，坪里的小草长得愈发茂盛了，那一大片的翠绿简直就是一块碧玉，绿得发疯，绿得逼你的眼睛。”在作者眼中，那滋生的不是一种植物，而是一种叫‘幸福’的种子。这段景物描写很好地写出了主人公喜悦和幸福的感受。
二、用梦幻
巧妙地发出心灵的'呼唤。幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。杨朔在《荔枝蜜》一文中写“我”对蜜蜂的感情由讨厌变成喜欢，结尾时不直接赞美，抒发内心情感，写道：“这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”很好地写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的深厚感情，读来亲切自然。著名作家魏巍在《我的老师》一文中也采用了这种写作方法：“不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬了起来，迷迷糊糊地往外走。母亲喊住我：‘你要去干什么，’‘找蔡老师。’我模模糊糊地回答。‘不是放暑假了么，’哦，我才醒过来。看看那块席子，我已经走出六七尺远。”一个孩子在暑假里，做梦都想着要去找老师，可见他对老师的感情是多么的真挚、多么的深厚。
三、用神态
风趣地反映内心的变化一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。如《女生传来的纸条》一文中的主人公脸色的变化，就较好地反映出了人物的内心世界。当作者收到一张女同学传来的纸条里，先是“紧紧地攥着”，上课时“眼睛像小偷般地四处扫瞄”，当她的目光触及到纸条里，“心便不由乱跳起来”。当纸条上出现了“今天，我不得不向你坦白”这样的字句时，主人公的“脸开始狂热发烧”。最后，当作者读完这张纸条，才发现这位女同学只是想通过纸条要回借给自己的一支钢笔——一场误会，顿时，他“只觉热血上涌，脸上一阵发黑”。神态的变化让文章悬念迭起，内容幽默风趣水已。
四、用细节
真实地记录心灵的痕迹。如果把事件的主要情节比作树干的话，那么细节就是枝叶，能丰富文章的内容，增添文章的生动性的真实性。在采用这种方法的时候，要尽量挑选那些富于表现力的有意义的细节，才能写出有特色。
